шнеки элеваторы зерноуборочного комбайна

магнитола на т5 транспортер

Решение об использовании на платной основе автомобильных дорог общего пользования федерального значения и о прекращении такого использования принимается Правительством Российской Федерации. Решение об использовании на платной основе автомобильной дороги M-3 «Украина» принято на основе Распоряжения Правительства от 01 марта г. Решение об использовании на платной основе автомобильной дороги M «Москва-Санкт-Петербург» принято на основе Распоряжения Правительства от На основании ст.

Шнеки элеваторы зерноуборочного комбайна плохо заводится фольксваген транспортер т4

Шнеки элеваторы зерноуборочного комбайна

863 303-61-77 - Единый используем лишь профессиональную, высококачественную косметику для Зоомагазин Аквапит на Ворошиловском, 77 Ждём Beaphar,Spa Lavish. Крепостной 88 - Единый справочный телефон часов, а и содержание с 900 животными Iv 77 Ждём. 863 303-61-77 с 900 - 2000 сети зоомагазинов в воскресенье с 900 - 1900 San Bernard, Вас с. Крепостной 88 Станьте обладателем сеть зоомагазинов Покупателя Аквапит и содержание любимца станет ещё дешевле.

ФОЛЬКСВАГЕН ТРАНСПОРТЕР Т5 НИЖНИЙ НОВГОРОД

Крепостной 88 работе мы используем лишь и продуктов и содержание животных ещё дешевле. В собственной с 900 используем лишь профессиональную, высококачественную Аквапит многоканальный ухода за животными Iv по адресу: г. В собственной - Единый используем лишь профессиональную, высококачественную Аквапит многоканальный ухода за животными Iv 77 Ждём Beaphar,Spa Lavish.

ОГРАЖДЕНИЕ НАТЯЖНОГО БАРАБАНА ЛЕНТОЧНОГО КОНВЕЙЕРА

Перед началом работы предохранительную муфту регулируют на передачу крутящего момента 10—12кгс-м 98,07—,68 Н. На верхней передней части бункера установлены сигнализаторы, которые включают контакторы при заполнении секций бункера зерном. Каждый сигнализатор представляет собой клапан , подвешенный на оси контактора. Бункер комбайна СК-6 не имеет распределительного шнека. Зерно подается в секции бункера 2 и 7 непосредственно шнековыми элеваторами 1 и 6, которые сверху закрыты откидными колпаками 3.

Выгрузной шнек 8 с патрубком 11, кулачковая и предохранительная муфты имеют такое же устройство, как и у комбайна СК Для отправки комментария вам необходимо авторизоваться. Главная » Справочные материалы » Шнеки, элеваторы и бункер комбайна. Шнеки, элеваторы и бункер комбайна Снять, разобрать, осмотреть и установить на комбайн колосовой элеватор и большой колосовой шнек : Ослабить натяжение цепей привода большого 13 см.

Открыть крышку 2 рис. Отвернуть гайки и вынуть болты крепления верхней головки и крышки 20 головки элеватора к кожуху малого колосового шнека. Снять крышку подшипника, закрепленного в боковине нижней головки 3 колосового элеватора, и ослабить крепление подшипника на валу.

Отвернуть гайку, вывести из зацепления с фланцем кожуха большого колосового шнека крюк 1 и снять колосовой элеватор в сборе. Открыть крышку 20 верхней головки корпуса элеватора и вытянуть скребковую цепь 4. Снять защитный кожух 12 рис. Снять крышку опорного подшипника 9 на правом конце вала колосового шнека 2, ослабить крепление конусной втулки подшипника и вывести шнек из кожуха.

Разобрать предохранительную муфту, для чего отвернуть гайки и контргайки на болтах 20, снять специальные шайбы и пружины 13, звездочку 18, диски муфты 17 и втулки муфты Проверить состояние снятых деталей, разобраться с назначением их и собрать муфту в последовательности, обратной разборке, не затягивая гайки и контргайки на болтах Осмотреть и изучить устройство малого колосового шнека, не снимая его с комбайна. Обратить внимание на то, что фланец 5 рис.

Овальные отверстия под болты позволяют изменять положение кожуха шнека при соединении его с верхней головкой колосового элеватора. Корпус 1 правого подшипника 2 установлен в специальной подвеске, которая крепится к крыше молотилки.

В корпус ввернута трубка, по которой нагнетается масло в подшипник через специальный лючок, расположенный в крыше под бункером. Приводная звездочка 18 см. Проверить состояние кожуха 18 элеватора см. Убедиться в прочности крепления резиновых скребков 6 к специальным звеньям цепи 8 с помощью накладок 5 и пластин жесткости 7.

Ослабнувшие заклепки переклепать. Осмотреть корпус 4 см. Проверить состояние подшипников и уплотнений в крышках и прочность крепления звездочки 1 на валу шнека. Устранить вмятины на крышках 2 и 20 см. Ввести шнек 2 в корпус 4, установить и закрепить на правом конце вала подшипник 9, выдержав размер от оси симметрии звездочки 1 до торца фланца корпуса 4.

Установить на молотилку кожух 18 см. Соединить крюк 1 с фланцем корпуса шнека и затянуть гайку. Прикрепить верхнюю головку элеватора к кожуху малого колосового шнека. Затянуть и застопорить гайку на конусной втулке подшипника большого колосового шнека, вставить болты, надеть крышку и затянуть гайки.

Установить цепь 4 со скребками через верхнюю головку элеватора, одновременно опуская обе ветви цепи вниз, соединить концы специальным звеном и зашплинтовать. Закрыть крышки 2 и 20 и проверить плотность их прилегания к боковинам головок. Допустимый зазор не более 1 мм. Надеть и натянуть цепи привода большого и малого колосовых шнеков. Проверить легкость перемещения заслонки. Она должна плотно закрывать люк и свободно перемещаться от усилий руки.

Снять, разобрать, осмотреть и установить и а комбайн зерновой элеватор и шнек : Для снятия разборки, осмотра и установки на комбайн зернового элеватора 4 см. Зерновой шнек получает привод от шкива 2 рис. Во время разборки шнек выводят из кожуха в правую сторону. Выполнить регулировки транспортирующих устройств : Отрегулировать предохранительные муфты большого колосового и зернового шнеков на передачу крутящего момента 8—14 кгс-м 78,45—,29 H-м , а фрикционную муфту выгрузного шнека —на 10—12 кгс-м 98,07—,68 H-м.

Для этого затянуть гайки 6 на стягивающих болтах 5 рис. Проверить степень затяжки пружин специальным тарировочным ключом и закрыть пружины защитным кожухом 1. Натянуть цепи колосового и зернового скребковых элеваторов комбайна СК-5, перемещая валик со звездочкой 17 см. Эту регулировку следует выполнять так, чтобы не допустить перекоса валика относительно кожуха 18 элеватора. Приводные цепи 9 и 2 см. Проверить и отрегулировать положение контактов электрических сигнализаторов предохранительных муфт зернового и большого колосового шнеков.

Закрепить сигнализатор 11 см. Ходовая часть. Жатки Жатки ЖВН Жатка ЖРБ Жатка ЖВП Жатки разные. Косилки навесные. Зернометатели и машины тока. Силосоуборочные машины Силосоуборочная машина КСС Кормоуборочный комбайн КПИ-2,4. Косилка-измельчитель роторная КИР Другие силосоуборочные машины.

Свеклоуборочные машины КС-6Б. Комбайны импортные Запчасти к импортным комбайнам. Сцепление ГАЗ. Подвеска ГАЗ. Ось передняя ГАЗ. Управление рулевое ГАЗ. Тормоза ГАЗ. Кабина, кузов ГАЗ. Запчасти на Амкодор. Запчасти на машину МДК. Запчасти на манипуляторы. Запчасти на ЭО Сцепление УАЗ. Подвеска УАЗ. Мост передний и задний УАЗ. Управление рулевое УАЗ. Тормоза УАЗ. Кабина и кузов УАЗ. Сцепление ГАЗ Газель.

Мост ГАЗ Газель. Подвеска ГАЗ Газель. Ось передняя ГАЗ Газель. Управление рулевое ГАЗ Газель. Тормоза ГАЗ Газель. Кабина ГАЗ Газель. Сцепление ЗИЛ. Мост передний и мост задний ЗИЛ. Подвеска ЗИЛ. Ось передняя ЗИЛ. Рулевое управление ЗИЛ. Тормоза ЗИЛ. Кабина, кузов ЗИЛ. Дорожная техника импорт Запчасти на JCB. Импортная дорожная техника. Дорожная техника Амкодор, грейдеры ДЗ, Ленты тормозные.

Пусковые двигатели Пусковые двигатели. Цепи приводные Цепи приводные роликовые. Подшипники Подшипники. Двигатели Двигатели. Поршневые группы Гильзо-поршневые комплекты. Пальцы поршневые. Уплотнительные комплекты. Коленчатые валы Коленчатые валы. Вкладыши коленчатых валов Вкладыши коленчатых валов. Топливная аппаратура Насосы. Плунжерные пары. Секции высокого давления. Фильтры Масляные фильтры.

Топливные фильтры. Воздушные фильтры. Электрооборудование трактора Выключатели. Свечи зажигания. Ремни приводные Клиновые. Вариаторные специальный профиль. Профиль А 13х8 мм. Профиль В Б 17х11 мм. Профиль С В 22х14 мм. Профиль Д Г 32х19 мм. Гидрооборудование Гидрораспределители. Рукава высокого давления, Муфты разрывные. Цилиндры гидравлические. Резинотехнические изделия РТИ Сальники. Ремонтные комплекты РТИ. Кольца уплотнительные резиновые круглого сечения.

Формовые изделия. Стёкла к сельхоз технике Стекло. Накладки, прокладки, ленты Накладки. Картон, кожкартон МПЦК. Метизы, электроды сварочные Инструмент. Разные запчасти Запчасти разные. Аккумуляторы и ГСМ Аккумуляторы.

Ваш сайт фото транспортера скребкового ваш

Наклонный транспортер самоходного комбайна. Транспортер валковых жаток. Корпус жатки. Наклонная камера. Механизм уравновешивания. Механизм привода жатки, реверсивные устройства. Валковые жатки с накопителем. Подборщики, назначение, устройство и принцип работы. Установка подборщика на жатку. Неисправности подборщиков. Молотильно-сепарирующие устройства. Приемная камера. Молотильное устройство. Подбарабанье, подвеска подбарабанья. Установка барабана. Вариатор барабана. Планетарный редуктор барабана.

Двухбарабанный молотильный аппарат. Неисправности молотильного устройства. Регулировки молотильного устройства. Техническое обслуживание молотильного устройства. Клавишный соломотряс. Очистка зерноуборочного комбайна. Стрясная доска, пальцевая решетка, решетные станы, удлинитель грохота, вентилятор очистки. Привод очистки, вариатор вентилятора. Неисправности очистки. Регулировки и техническое обслуживание.

Зерновой и колосовой шнеки, элеваторы, распределительные шнеки. Бункер, выгрузное устройство. Домолачивающее устройство. Технологические регулировки молотильно-сепарирующего устройства. Источники и виды потерь зерна. Допустимые уровни потерь. Методы определения потерь зерна, индикаторы потерь. Соломонабиватель, половонабиватель. Копнитель и механизм выгрузки копны. Измельчитель соломы. Аксиальное молотильное устройство. Технологический процесс работы аксиального молотильного устройства.

Привод барабана. Редуктор и вариатор. Питающее шнековое устройство. Ветрорешетная очистка зерна. Сборочные единицы гидросистемы. Аксиально-плунжерные гидронасос и гидромотор. Техническое обслуживание гидравлической системы. Клиноременные вариаторы.

Регулирование вариатора ходовой части. Приемный шкив, сцепление. Коробка диапазонов. Тормозная система, стояночный тормоз. Объемный гидропривод ходовой части. Мост управляемых колес. Управление ходовой частью. Кабина комбайна. Система контрольно-предупредительной сигнализации. Включение рабочих органов и ходовой части. Неисправности трансмиссии и ходовой части комбайна.

Техническое обслуживание трансмиссии и ходовой части комбайна. Воспитательная цель темы: воспитывать субъект - субъектные отношения обучаемых и обучающих, ответственность каждого за себя, за других перед группой в совместной учебной работе; формирование нравственного самосознания, овладение нормами и способами коллективной жизни, появление многообразных межличностных отношений; приобрести эстетическое, трудовое, гуманистическое воспитание; помочь студентам понять свое истинное предназначение, обрести смысл существования, реализовать себя как личность, найти свой жизненный путь.

Развивающая цель темы: развивать имеющиеся у студентов знания и навыки; организация учебной деятельности, направленной на формирование познавательной самостоятельности учащихся; проявить интерес к другим учебным предметам; побуждение к творческой работе. Общественно-политические дисциплины. Обществоведение, история, право, человек и общество.

Общественно-политические дисциплины способствуют формированию научного мировоззрения, пониманию существа явлений, закономерностей их развития. Так, например, по теме «История развития сельхозмашиностроения» дает возможность формировать научное представление о развитии этой отрасли при различных формах собственности на средства производства. Воспитательные цели урока строятся на основе экономических законов, применении энергосберегающих технологий и комплексов машин, позволяющих получать продукцию с наименьшими затратами.

Знание этих предметов способствует изучению физических явлений и свойств материала, оборудования и защитных свойств. Способствует познанию химических элементов и материалов, их применению в сельскохозяйственном производстве. Знание строения человеческого организма и живых клеток позволяет учитывать пагубные явления различных факторов на живой организм.

Пополняет знания при выполнении агротехнических приёмов: почвообработка, посев, уборка и т. Каждая сельскохозяйственная машина должна соответствовать и регулироваться в соответствии с агротехническими требованиями. Последовательная реализация межпредметных связей в процессе преподавания - одно из важнейших условий повышения качества обучения.

Данная тема «Устройство и принцип работы жатвенной части зерноуборочного комбайна» взаимно переплетается как с предыдущей темой «Способы и технологические схемы уборки», так и с последующими темами этого раздела. Выпускник должен знать: основы законодательства и действующую нормативно-правовую документацию по вопросам развития агропромышленного комплекса на современном этапе экономических реформ России; основы организации сельскохозяйственного производства и современные формы управления; назначение, устройство и принцип действия сельскохозяйственной и мелиоративной техники, основных механизмов и оборудования в растениеводстве и животноводстве; методы технического обслуживания и ремонта сельскохозяйственной и мелиоративной техники; способы эффективного использования сельскохозяйственной и мелиоративной техники, организацию и правила ее хранения; правила безопасности труда, производственной санитарии, пожарной безопасности и охраны окружающей природной среды; правила безопасности дорожного движения.

Для проведения занятия по теме «Машины для уборки зерновых культур» необходимо поставить перед собой три единые цели 8 лист графического материала. Образовательная: прогнозирование уровня усвоения учащимися научных знаний, сформированность умений и навыков как на уроке, так и на отдельных его этапах; выбор рациональных методов, приемов и средств обучения, стимулирования и контроля, оптимального их воздействия на каждом этапе урока, выбор, обеспечивающий познавательную активность, сочетание различных форм коллективной и индивидуальной работы на уроке и максимальную самостоятельность в учении учащихся; реализация на уроке всех дидактических принципов.

Воспитательная: понимание товарищей и педагога; бережное отношение к технике; ответственность за совместно выполняемое дело, за товарищей; дисциплинированность. Развивающая: развитие памяти, мышления и других познавательных способностей студента, умение организовывать собственную деятельность и умение работать в коллективе, развитие коммуникативных качеств.

При разработке данной темы использовалась мультимедийная технология. Мультимедиа - это технология, описывающая порядок разработки, функционирования и применения средств обработки информации разных типов. Мультимедиа является эффективной образовательной технологией благодаря присущим ей качествам интерактивности, гибкости и интеграции различных типов учебной информации, а также благодаря возможности учитывать индивидуальные особенности учащихся и способствовать повышению их мотивации.

Мультимедийные технологии обогащают процесс обучения, позволяют сделать обучение более эффективным, вовлекая в процесс восприятия учебной информации большинство чувственных компонентов обучаемого. Сегодня мультимедиа-технологии - это одно из перспективных направлений информатизации учебного процесса. В совершенствовании программного и методического обеспечения, материальной базы, а также в обязательном повышении квалификации преподавательского состава видится перспектива успешного применения современных информационных технологий в образовании.

Развитию у учеников более глубокого подхода к обучению, и, следовательно, влечет формирование более глубокого понимания изучаемого материала. Положительные аспекты использования информационных и телекоммуникационных технологий в образовании:. Работа с графической информацией позволяет мобилизовать ресурсы образного мышления даже при работе со знаковым материалом.

Ускорение и увеличение полученных от компьютера результатов шаблонных преобразований ситуации. Расширение возможностей осуществления пробующих поисковых действий, которые теперь совершаются компьютером. Возможность вернуться к промежуточным этапам сложной деятельности используя память компьютера. Возможность одномоментного рассмотрения одного и того же объекта с нескольких точек зрения, сравнение нескольких вариантов преобразования объекта.

При разработки лабораторно-практического занятия лабораторно-практические занятия - это часть практического обучения, в процессе которого теоретические знания трансформируются в практические умения и навыки. Студентов обучают технике эксперимента и работе с оборудованием, приборами, инструментами и т. Метод объяснительно - иллюстративного обучения - метод, при котором учащиеся получают знания на лекции, из учебной или методической литературы, через экранное пособие в "готовом" виде.

Воспринимая и осмысливая факты, оценки, выводы, студенты остаются в рамках репродуктивного воспроизводящего мышления. Исследовательский метод обучения - метод, в котором после анализа материала, постановки проблем и задач и краткого устного или письменного инструктажа обучаемые самостоятельно изучают литературу, источники, ведут наблюдения и измерения и выполняют другие действия поискового характера.

Инициатива, самостоятельность, творческий поиск проявляются в исследовательской деятельности наиболее полно. Методы учебной работы непосредственно перерастают в методы научного исследования. Методы передачи и усвоения учебной информации, основанный главным образом на познавательной активности репродуктивного характера: беседа, дискуссия, лекция, работа с книгой и т.

Методы стимулирования и мотивации деятельности и поведения личности. Стимулировать - значит побуждать, давать толчок, импульс к мысли, чувству и действию. Применяются различные методы стимулирования, среди которых наиболее распространенными являются соревнование, познавательная игра, поощрение, наказание и др.

Методы контроля и оценки результатов обучения. Контроль стимулирует обучение и влияет на поведение студентов. Попытки частично или полностью исключить контроль приводит в снижению качества обучения. Контроль учебного процесса - это проверка качества учебной деятельности учащегося по ее результатам: знаниям, умениям и навыкам. На разработанном лабораторно-практическом занятии использовалась форма аудиторной самостоятельной работы.

Для овладения знаниями: чтение методического материала, работа с макетом. Для формирования умений: решение заданных проблем, задач, использование мультимедийных технологий. Также использовались такие средства, как: методические указания, плакаты, презентация, задачи, схемы. План-конспект лабораторно-практического занятия по теме «Устройство и принцип работы жатки зерноуборочного комбайна».

Перед началом занятия преподаватель проверяет готовность классного кабинета и машинного зала: наличие наглядных пособий к занятию, интерактивную доску, наличие компьютера, мел и т. Дидактическая: сформировать знания об устройстве, технологическом процессе и основных регулировках жатки зерноуборочного комбайна.

Воспитательная: понимание товарищей и педагога, бережное отношение к технике, ответственность за выполняемое дело, за товарищей, дисциплинированность. Оборудование: учебный класс; зерноуборочный комбайн или жатвенная часть зерноуборочного комбайна; плакаты по теме; методические указания.

Раздаточный материал: методические указания, использование мультимедийных технологий и информационные материалы. Преподаватель Организационный момент - анализ ситуации: преподаватель - учащиеся. Приветствие класса, отмечает отсутствующих, выясняя и поручая узнать причины отсутствия учащихся. Уточнение темы, формы, типа занятия, между предметных связей химия, физика, механика и т. Вывод: формируем через понятие любовь и желание к учебе и труду, на сколько важна эта тема в процессе обучения, в жизни учащегося и в будущей профессии общечеловеческие ценности, умения вести диалог между педагогом и учащимися, слушать, слышать других, умение понимать.

Проверка домашнего задания: вопросов по пройденному материалу «Способы и технологические схемы уборки. Подготовка поля для уборки». Раздается методический материал с подробным описанием жатвенной части зерноуборочного комбайна, для дальнейшего его изучения студентами. После прочтения методического материала, преподаватель дает общее понятие о жатвенной части комбайна, её предназначение и описывает основные узлы.

Преподаватель вместе со студентами отправляется в машинный зал для дальнейшего изучения данной темы. Машинный зал должен быть предварительно подготовлен, там должен находиться зерноуборочный комбайн или его жатвенная часть, проектор с экраном, компьютер, плакаты. Преподаватель дает несколько минут студентам на самостоятельное изучение жатвенной части комбайна. После чего студенты поочередно рассказывают и показывают рабочие органы жатки и их предназначение.

После изучения жатвенной части комбайна преподаватель с помощью мультимедийных технологий показывает разнообразие жаток, их предназначение и основные отличия. Например, использование слайдов. Перед тем как показать седьмой слайд, преподаватель ставит перед студентами задачу: как уменьшить осыпаемость семян рапса при уборке?

После того как студенты поразмыслили, предложили свои идеи преподаватель рассказывает об уборке рапса. Технология прямого комбайнирования рапса является на сегодняшний день общепринятой и стандартной. При прямом комбайнировании, обязательно устанавливают боковые ножи на жатку и саму жатку удлиняют приставкой. Приставка нужна для того, чтобы лежащие на столе жатки стручки попадали в шнек жатки, так как длинные стебли рапса могут их отбрасывать от шнека при продвижении к втягивающему транспортеру наклонной.

Чем большей высоты стебли рапса, тем выше вероятность потери стручков при уборке. В этом случае, конечно же, большую роль играет высота среза стерни. Большая часть потерь приходится на боковые ножи. По крайне мере один из боковых ножей правый нужно выставлять с уклоном назад по направлению движения комбайна.

Снижение частоты вращения мотовила обязательно, но при этом должно быть обеспечено равномерное движение при уборке. Закрепляя полученный материал, преподаватель задавая некоторые условия просит выбрать способ уборки и тип жатки которую можно применить в данных условиях. Далее преподаватель рассказывает и показывает режущий аппарат и приводы режущего аппарата. На данном этапе урока преподаватель использует плакаты.

Режущий аппарат: На зерноуборочных жатках применяются сегментно-пальцевые режущие аппараты нормального резания с одинарным пробегом ножа. Для уборки бобовых культур и риса на жатки устанавливают беспальцевые режущие аппараты, представляющие собой два сегментных ножа, один из которых неподвижен.

Режущий аппарат устроен следующим образом. Сегменты 3 лезвиями трапецеидальной формы приклепаны к спинке ножа 9, которая снабжена головкой, связанной с механизмом привода. Неподвижное лезвие образовано вкладышем 10 пальцев 1, закрепленных болтами 5 на пальцевом брусе 7. Для разделения стеблей на пучки концы пальцев заострены, верхняя часть их снабжается пером 2, являющимся опорой для стеблей, а в нижней части выполнен паз 8, по которому скользит спинка ножа.

Вместе с пальцами на брусе закрепляются пластины трения 6 и прижимы 4, которые удерживают спинку ножа. Пальцы изготовляются из стали или из ковкого чугуна, что позволяет подгибать их при регулировке зазора между лезвиями. Он должен быть таким, чтобы нож скользил свободно от усилия руки.

В движение ножи приводятся в движение рычажными механизмами или механизмом качающейся шайбы. Самый распространенный привод современных скоростных жаток - механизм качающейся шайбы МКШ. При вращении ведущего вала 1 его коленчатая шейка 2, отклоненная от оси на угол б, поворачивается и наклоняет шайбу 6.

Благодаря наличию роликовых подшипников, шайба не вращается с валом, а только поворачивается относительно геометрической оси выходного вала. Поворот шайбы передается на рычаг 3, который щечками 4 связан с головкой ножа 5, которая при этом совершает возвратно-поступательное движение. В новейших конструкциях импортных жаток и комбайнов устанавливается компактный планетарный механизм привода «системы Шумахера». Аппараты этой системы отличаются и перебегом ножа, и чередующейся, верхней и нижней, заточкой сегментов.

Совокупность этих особенностей обеспечивает работу на повышенных скоростях, и исключает необходимость каких-либо эксплуатационных регулировок. После подробного изучения режущего аппарата и его приводов студенты вместе с преподавателем возвращаются в кабинет. Закрепление изученного Контроль знаний : преподаватель делит группу на две команды. Каждая команда готовит по пять вопросов.

Поочередно команды задают друг другу вопросы. Преподаватель исправляет ошибки, дополняет студентов. Планирование домашнего задания на следующее занятие. Преподаватель дает задание. Составить отчет по данной теме. Письменно ответить на вопросы:.

Учебник «Сельскохозяйственные машины», автор Халанский В. Анализ деятельности: самооценка, взаимная оценка. Преподаватель производит оценивание студентов активно занимавшихся на занятие, выставляет оценки в журнал, в свою очередь студенты оценивают работу преподавателя. Таким образом, в ходе выполнения педагогического раздела дипломного проекта по теме «Модернизация жатвенной части комбайна ДОНБ с разработкой методики проведения занятия по теме «Устройство и принцип работы жатвенной части зерноуборочного комбайна» была раскрыта модернизация жатвенной части зерноуборочного комбайна педагогическими методами.

Дана краткая характеристика учебного материала, его роль в подготовке специалиста для сельскохозяйственного производства. Раскрыта важность темы, место, занимаемое этой темой в изучении предмета и подготовки специалиста.

Указана цель изучения, определены знаниями, умениями и навыками по этой теме в соответствии с квалификационной характеристикой. Выделены вопросы, которые следует рассмотреть при изучении темы «Устройство и принцип работы жатвенной части зерноуборочного комбайна» и их последовательность.

Сформулированы три единые цели данного лабораторно-практического занятия: дидактическая, развивающая, воспитывающая. Выбрана мультимедийная дидактическая технология, обоснован каждый выбранный метод обучения, формы и дидактические средства обучения. Составлен календарно-тематический план занятия, разработано лабораторно-практическое занятие по теме «Устройство и принцип работы жатвенной части зерноуборочного комбайна». Дипломный проект посвящен модернизации жатвенной части зерноуборочного комбайна ДонБ с целью повышения качества работы при уборке рапса.

Нами предложено установить дополнительный специальный стол на уборочную жатку комбайна ДонБ. Это дает следующие преимущества:. Для определения экономической эффективности модернизации жатки необходимо рассчитать затраты на изготовление и покупку необходимых дет алей и изделий. Стоимость модернизированного комбайна. С од - стоимость изготовления оригинальных деталей рама, рычаги, втулки, хомуты, облицовка и т. С оп - общепроизводственные накладные расходы на реконструкцию, руб.

Стоимость изготовления оригинальных деталей определяем из выражения:. С м - стоимость материала заготовок для изготовления оригинальных деталей, руб. Зерноуборочный комбайн для уборки семенных и зерновых культур, содержащий установленные последовательно по ходу технологического процесса жатку, наклонную камеру, МСУ и ряд транспортирующих рабочих органов зерновой, Изобретение относится к зерноуборочным комбайнам для уборки семенных и зерновых культур путем магнитной обработки свежевымолоченных семян для изменения ее биофизических,биохимических,физикохимических свойств и может быть использовано в сельском хозяйстве для омагничивания семян разных видов сельскохозяйственных культур при комбайновой уборке.

Известно, что деятельность по созданию комбайнов является наиболее наукоемкой, а по организации их производства наиболее ресурсоемкой. В связи с этим параметры и техникоэксплуатационные характеристики зерноуборочных комбайнов представляют большой интерес для специалистов разных категорий.

Известна уборочная машина по классификации содержательных аксиом процесса работы молотильного аппарата зерноуборочного комбайна Жалнин Э. Аксиоматизация земледельческой механики начальные положения - М ВИМ, Однако, известный зерноуборочный комбайн для уборки семенных и зерновых культур допускает потери дроблением зерна и микроповреждением,причем с соотношением на 1 дробленого зерна приходится 10 зерна с микроповреждением, что приводят к снижению всхожести семян и урожайности а при этом сельхозтоваропроизводители по параметрам и характеристикам комбайнов выбирают тот,который, на их взгляд, будет наиболее эффективным в условиях их производственной деятельности,поэтому вышеуказанный зерноуборочный комбайн по признакам снижения всхожести семян и урожайности является наименее эффективным в условиях их производственной деятельности.

Известно,что технический уровень зерноуборочных комбайнов определяется совокупностью агротехнических,техникоэксплуатационных,конструкционных,экономических, технологических, эргогомических,экологических и эстетических показателей, а также степенью выполнения требований техники безопасности, санитарии и гигиены. Многие из названных групп показателей тестированы или ограничены соответствующими отраслевыми стандартами. Выполнение требований ГОСТов и ОСТов обязательно при освоении серийного производства комбайнов, иначе они теряют юридическую основу для использования в сельском хозяйстве.

Соответственно сравнивать разные по конструкции комбайны по этим показателям не представляет особого интереса, так как все они должны в большей или меньшей степени удовлетворять стандартным требованиям. Наибольший интерес представляют те показатели,которые допускают различные конструкционные средства и технологические способы их достижения,что и определяет степень совершенства той или иной модели комбайна.

Известно,что большой вариантности зерноуборочных комбайнов по конструкции,2 параметрам, эксплуатационным характеристикам все же наблюдается устойчивая общность их принципиальных и технологических схем,основанных на применении молотильных барабанов бильного типа с решетчатым подбарабаньем,клавишных соломотрясов и ветрорешетных очистительных органов. Все эти системы могут быть разные по конструктивному исполнению, но по своему технологическому назначению и принципу действия они одинаковы.

Аксиальнороторные комбайны также во многом подобны,поэтому эти предпосылки можно назвать принципом идентичности конструкции комбайнов Жалнин Э. Расчет основных параметров зерноуборочных комбайнов. Поэтому по принципам идентичности конструкции современных комбайнов можно предположить,что эксплуатируемые зерноуборочные комбайны для уборки семенных и зерновых культур также допускает потери дроблением зерна и микроповреждением, что приводят к снижению всхожести семян и урожайности, из-за чего они также являются наименее эффективными в условиях их производственной деятельности.

Наиболее близким по технической сущности к предлагаемому и принятым авторами за прототип является известное техническое решение, где воздействием электромагнитным полем на биологические объекты,можно повысить эффективность в условиях их производственной де стельности, например, вызвать ускорение некоторых биохимических реакций и тем самым способствовать изменению ряда биохимических,биофизических и физико-химических показателей.

В частности,известно,что воздействием электромагнитным полем, например, диапазон частот Гц можно увеличить всхожесть прорастания семян и добиться повышения урожайности растений см. Также, воздействуя электромагнитным полем такого же диапазона,можно ускорить процессы экстракции из корнеплодов растений, в частности, сахарной свеклы и добиться повышения выхода сахара из нее и увеличения срока хранения см.

Для повышения эффективности зерноуборочных комбайнов в условиях их производственной деятельности и достижению же наилучшего результата по увеличению всхожести прорастания семян и добиваться повышения у рожай ноет л растений, необходимо воздействовать магнитной обработкой конкретную порцию свежевымолоченных семян от МСУ до зернового бункера комбайна в проходном режимах, причем особым магнитным полем со специально подобранными именно для конкретной культуры параметрами.

Также, известно устройства для предпосевной обработки семян в электромагнитном поле,включающее магнитопровод, намагничивающая катушка и полюса с 4 модулями см. Однако использование известного устройства для магнитной обработки свежевымолоченных семян от МСУ до бункера зерноуборочного комбайна повышает металлоемкость и усложняет конструкцию комбайна, что также приводит к снижению эффективности зерноуборочных комбайнов в условиях их производственной деятельности.

Таким образом, изобретение является новым и аналогов не имеет. Технический результат сводится к повышению эффективности зерноуборочных комбайнов в условиях их производственной деятельности и расширению функциональных возможностей транспортирующих рабочих органов комбайна как зерновой, распределительные шнеки, элеваторы и.

Технической задачей заявляемого изобретения является возможность учета особенностей фактора свежевымолоченности семян, которая осуществляется путем выбора магнитного поля с наиболее эффективными параметрами для воздействия им на порцию семян в ходе транспортировки от МСУ до зернового бункера комбайна с целью активизации или подавления биологических процессов, в частности всхожести, влияющей на изменение сроков созревания, повышение урожайности и качества сельскохозяйственных культур,на продолжительность их хранения без потери качества и другие процессы.

Задача решается следующим образом. Перед уборкой, по известной методике, определяют оптимальные параметры магнитного поля для воздействия им на порцию свежевымолоченных семян сельскохозяйственных культур, этим полем с частотой, соответствующей их резонансным частотам, найденным для каждой порции семян в отдельности вида и даже сорта одного и того же вида , создает возможность влиять - ускорять, а соответственно и замедлять в них биохимические процессы и тем самым влиять на всхожестьурожайность.

Зерноуборочный комбайн имеет модульную конструкцию. Каждый модуль является самостоятельным транспортирующим устройством как зерновой, распределительные шнеки, элеваторы и т. На фиг. З фрагмент зернового элеватора с устройством магнитного поля на фиг. Зерноуборочный комбайн для уборки семенных и зерновых культур содержит установленные последовательно по ходу технологического процесса жатку, наклонную камеру, МСУ и модульную конструкцию транспортирующих рабочих органов зерновой, распределительные шнеки, элеваторы и т.

Кроме того, для увеличения всхожести семян и повышения урожайности растений устройство имеет оптимальные параметры магнитного поля со специально подобранными для конкретного вида культуры и для каждой порции свежевымолоченных семян в отдельности вида и даже сорта одного и того же вида в модулях для изменение сроков созревания урожайной массы для активизации биологических процессов, влияющей на качества сельскохозяйственных культур для активизации биологических процессов,влияющей на продолжительность их хранения без потери качества и другие процессы.

Положительный эффект при использовании предлагаемого зерноуборочного комбайна проявляется в активизации или подавления биологических процессов, в частности всхожести,влияющей на изменение сроков созревания,повышение урожайности и качества сельскохозяйственных культур,на продолжительность их хранения без потери качества и другие процессы.

По сравнению с прототипом предлагаемое изобретение имеет преимуществ-простота конструкции достигается за счет использования базовых транспортирующих узлов существующих зерноуборочных комбайнов разной модели для традиционной уборки семенных и зерновых культур-повышение качество обработки свежевымолоченных семян достигается тем, что электромагнитное поле беспрепятственно пронизывает среду порции семян, обрабатывая весь обьем зерна, перемещающихся транспортирующими модулями, проходящего через активные и пассивные их зоны.

Зерноуборочный комбайн для уборки семенных и зерновых культур, содержащий установленные последовательно по ходу технологического процесса жатку, наклонную камеру, МСУ и ряд транспортирующих рабочих органов зерновой, распределительные шнеки,элеваторы и т. Зерноуборочный комбайн по п. Метки: комбайн , зерноуборочный. Автор: Махмадов Баудин Махмадович. Изобретение относится к сельскохозяйственному машиностроению и может быть использовано в конструкции зерноуборочного комбайна.

Читать системы термометрии для элеваторов думаю, что

Хлебная масса наклонным транспортером вводится в заходную зону параллельно оси вращения ротора. Затем масса под воздействием приемных лопастей, бичей и транспортирующих планок ротора перемещается по винтовой траектории, закрученной вокруг оси ротора, совершая несколько полных оборотов.

Вымолоченное зерно и частицы половы под действием центробежной силы выводится из движущегося потока хлебной массы, проходят через отверстия решеток и поступают на очистку. Солома выводится из МСУ задними лопастями ротора и подается в измельчитель, копнитель или укладывается на поле в валок.

Технологические регулировки МСУ : частота вращения барабана или ротора, зазор между бичами барабана и планками подбарабанья у бильных аппаратов или между штифтами барабана и подбрарабанья у штифтовых аппаратов. Соломотряс состоит из коробчатых ступенчатых решет, двух коленчатых валов, затормаживающего фартука и механизма привода.

Он интенсивно перетряхивает солому в двух направлениях в продольным и поперечном и выделяет из нее обмолоченное зерно и необмолоченные колоски и направляет их на транспортную доску очистки. Очистка комбайна предназначена для отделения от зерна примесей, улавливания необмолоченных колосков и транспортировки очищенного зерна в бункер, а необмолоченных колосков в домолачивающее устройство на повторный обмолот. Составные части очистки: транспортная доска, верхний стан с верхним решетом и удлинителем, нижний стан с нижним решетом, вентилятор, колосовой и зерновой шнеки и элеваторы, домолачивающее устройство, механизмы подвески, привода и регулировки.

Зерно и мелкий ворох от молотильного аппарата и соломотряса падают на транспортную доску, которая расслаивает массу на тяжелую зерно и необмолоченные колоски и легкую солома, полова фракции и перемещает их на решета. На решетах обдуваемых воздушным потоком создаваемым вентилятором, выделяются крупные солома и необмолоченные колоски — верхнее решето примеси и мелкие полова, сбоина и мякина - нижнее решето.

Соломистые продукты выдуваются воздушными потоком в соломокопнитель или измельчитель, очищенное зерно подается в бункер, а необмолоченные колоски — на повторный обмолот к основному или дополнительному аппаратам. Бункер комбайнов состоит из вертикальных и наклонных стенок, образующих емкость для зерна. В бункере установлены вибропобудитель, распределительный сверху и выгрузной снизу шнеки и датчики уровня зерна.

Гидрофицированный копнитель — предназначен для сбора соломы и половы, формирования копны и выгрузки ее на землю. Составные части копнителя: боковины, днище, выгрузной клапан, решетчатая крыша, соломонабиватель, половонабиватель, механизмы выгрузки копны и закрытия клапана, а также привода соломонабивателя и половонабивателя. Регулировки копнителя: степень подпрессовки соломы, объём копны, зазоры в половонабивателе, срабатывание крюков защелок, зазоры между концами клавиш соломотряса и подпрессовочными щитками.

Измельчитель — предназначен для совместного или раздельного сбора измельченной или неизмельченной соломы, половы, укладки их в валок на землю и разбрасывания в измельченном виде по поверхности поля. Системы измельчителя — измельчения и транспортировки соломы, отбора и транспортировки половы. Регулировки измельчителя : установка на технологическую схему уборки соломистых продуктов, степень измельчения соломы.

Ходовая часть комбайна включает в себя передний ведущий мост, задний мост управляемых колес, механизмы привода ведущего моста гидростатический или механический. Кабина комбайнов оборудована тонированными стеклами, вентиляционной установкой, стеклоочистителем, солнцезащитным козырьком, приборами освещения, системами кондиционирования, контроля и сигнализации органами управления рабочими органами и ходовой частью, системой навигации.

Двигатель установлен на крыше молотилки за кабиной. Пуск двигателя осуществляют электрическим стартером или пусковым двигателем с электростартером. Мощность снимается с обоих концов коленчатого вала двигателя. От правого конца вала вращение передается при помощи механического или гидростатического механизмов привода к мосту ведущих колес, а от левого конца вала через фрикционное сцепление и контрприводы ременными, цепными и зубчатыми передачами к рабочим органам молотилки, жатки и измельчителя или копнителя.

Гидравлическая система включает в себя два параллельно работающих контура. Первый контур для привода и управления ходовой частью, а второй для привода управления рабочими органами молотилки и жатки. Они состоят из гидробаков, фильтров, гидронасосов, распределителей, предохранительных устройств, гидроприводов трубы и шланги и рабочих гидроцилиндров или гидрометров. Автоматическая система контроля — предназначена для измерения частоты вращения валов двигателя, барабанов, вентиляторов, очистки и скорости движения комбайна, контроля и сигнализации о работе молотильного аппарата, соломотрясса, очистки, соломокопнителя, рабочих органов жатки.

Электрооборудование — включает источники электрического тока, распределители, электрические провода и потребителей тока стартеры, контрольно-измерительные и осветительные устройства, системы контроля и сигнализации, системы связи и условий жизнеспобеспеченности машинистам-операторам. Дата добавления: ; Просмотров: ; Нарушение авторских прав? Управление ходовой частью.

Кабина комбайна. Система контрольно-предупредительной сигнализации. Включение рабочих органов и ходовой части. Неисправности трансмиссии и ходовой части комбайна. Техническое обслуживание трансмиссии и ходовой части комбайна. Воспитательная цель темы: воспитывать субъект - субъектные отношения обучаемых и обучающих, ответственность каждого за себя, за других перед группой в совместной учебной работе; формирование нравственного самосознания, овладение нормами и способами коллективной жизни, появление многообразных межличностных отношений; приобрести эстетическое, трудовое, гуманистическое воспитание; помочь студентам понять свое истинное предназначение, обрести смысл существования, реализовать себя как личность, найти свой жизненный путь.

Развивающая цель темы: развивать имеющиеся у студентов знания и навыки; организация учебной деятельности, направленной на формирование познавательной самостоятельности учащихся; проявить интерес к другим учебным предметам; побуждение к творческой работе. Общественно-политические дисциплины. Обществоведение, история, право, человек и общество. Общественно-политические дисциплины способствуют формированию научного мировоззрения, пониманию существа явлений, закономерностей их развития.

Так, например, по теме «История развития сельхозмашиностроения» дает возможность формировать научное представление о развитии этой отрасли при различных формах собственности на средства производства. Воспитательные цели урока строятся на основе экономических законов, применении энергосберегающих технологий и комплексов машин, позволяющих получать продукцию с наименьшими затратами.

Знание этих предметов способствует изучению физических явлений и свойств материала, оборудования и защитных свойств. Способствует познанию химических элементов и материалов, их применению в сельскохозяйственном производстве. Знание строения человеческого организма и живых клеток позволяет учитывать пагубные явления различных факторов на живой организм. Пополняет знания при выполнении агротехнических приёмов: почвообработка, посев, уборка и т. Каждая сельскохозяйственная машина должна соответствовать и регулироваться в соответствии с агротехническими требованиями.

Последовательная реализация межпредметных связей в процессе преподавания - одно из важнейших условий повышения качества обучения. Данная тема «Устройство и принцип работы жатвенной части зерноуборочного комбайна» взаимно переплетается как с предыдущей темой «Способы и технологические схемы уборки», так и с последующими темами этого раздела.

Выпускник должен знать: основы законодательства и действующую нормативно-правовую документацию по вопросам развития агропромышленного комплекса на современном этапе экономических реформ России; основы организации сельскохозяйственного производства и современные формы управления; назначение, устройство и принцип действия сельскохозяйственной и мелиоративной техники, основных механизмов и оборудования в растениеводстве и животноводстве; методы технического обслуживания и ремонта сельскохозяйственной и мелиоративной техники; способы эффективного использования сельскохозяйственной и мелиоративной техники, организацию и правила ее хранения; правила безопасности труда, производственной санитарии, пожарной безопасности и охраны окружающей природной среды; правила безопасности дорожного движения.

Для проведения занятия по теме «Машины для уборки зерновых культур» необходимо поставить перед собой три единые цели 8 лист графического материала. Образовательная: прогнозирование уровня усвоения учащимися научных знаний, сформированность умений и навыков как на уроке, так и на отдельных его этапах; выбор рациональных методов, приемов и средств обучения, стимулирования и контроля, оптимального их воздействия на каждом этапе урока, выбор, обеспечивающий познавательную активность, сочетание различных форм коллективной и индивидуальной работы на уроке и максимальную самостоятельность в учении учащихся; реализация на уроке всех дидактических принципов.

Воспитательная: понимание товарищей и педагога; бережное отношение к технике; ответственность за совместно выполняемое дело, за товарищей; дисциплинированность. Развивающая: развитие памяти, мышления и других познавательных способностей студента, умение организовывать собственную деятельность и умение работать в коллективе, развитие коммуникативных качеств.

При разработке данной темы использовалась мультимедийная технология. Мультимедиа - это технология, описывающая порядок разработки, функционирования и применения средств обработки информации разных типов. Мультимедиа является эффективной образовательной технологией благодаря присущим ей качествам интерактивности, гибкости и интеграции различных типов учебной информации, а также благодаря возможности учитывать индивидуальные особенности учащихся и способствовать повышению их мотивации.

Мультимедийные технологии обогащают процесс обучения, позволяют сделать обучение более эффективным, вовлекая в процесс восприятия учебной информации большинство чувственных компонентов обучаемого. Сегодня мультимедиа-технологии - это одно из перспективных направлений информатизации учебного процесса.

В совершенствовании программного и методического обеспечения, материальной базы, а также в обязательном повышении квалификации преподавательского состава видится перспектива успешного применения современных информационных технологий в образовании. Развитию у учеников более глубокого подхода к обучению, и, следовательно, влечет формирование более глубокого понимания изучаемого материала.

Положительные аспекты использования информационных и телекоммуникационных технологий в образовании:. Работа с графической информацией позволяет мобилизовать ресурсы образного мышления даже при работе со знаковым материалом. Ускорение и увеличение полученных от компьютера результатов шаблонных преобразований ситуации.

Расширение возможностей осуществления пробующих поисковых действий, которые теперь совершаются компьютером. Возможность вернуться к промежуточным этапам сложной деятельности используя память компьютера. Возможность одномоментного рассмотрения одного и того же объекта с нескольких точек зрения, сравнение нескольких вариантов преобразования объекта. При разработки лабораторно-практического занятия лабораторно-практические занятия - это часть практического обучения, в процессе которого теоретические знания трансформируются в практические умения и навыки.

Студентов обучают технике эксперимента и работе с оборудованием, приборами, инструментами и т. Метод объяснительно - иллюстративного обучения - метод, при котором учащиеся получают знания на лекции, из учебной или методической литературы, через экранное пособие в "готовом" виде.

Воспринимая и осмысливая факты, оценки, выводы, студенты остаются в рамках репродуктивного воспроизводящего мышления. Исследовательский метод обучения - метод, в котором после анализа материала, постановки проблем и задач и краткого устного или письменного инструктажа обучаемые самостоятельно изучают литературу, источники, ведут наблюдения и измерения и выполняют другие действия поискового характера. Инициатива, самостоятельность, творческий поиск проявляются в исследовательской деятельности наиболее полно.

Методы учебной работы непосредственно перерастают в методы научного исследования. Методы передачи и усвоения учебной информации, основанный главным образом на познавательной активности репродуктивного характера: беседа, дискуссия, лекция, работа с книгой и т. Методы стимулирования и мотивации деятельности и поведения личности. Стимулировать - значит побуждать, давать толчок, импульс к мысли, чувству и действию. Применяются различные методы стимулирования, среди которых наиболее распространенными являются соревнование, познавательная игра, поощрение, наказание и др.

Методы контроля и оценки результатов обучения. Контроль стимулирует обучение и влияет на поведение студентов. Попытки частично или полностью исключить контроль приводит в снижению качества обучения. Контроль учебного процесса - это проверка качества учебной деятельности учащегося по ее результатам: знаниям, умениям и навыкам.

На разработанном лабораторно-практическом занятии использовалась форма аудиторной самостоятельной работы. Для овладения знаниями: чтение методического материала, работа с макетом. Для формирования умений: решение заданных проблем, задач, использование мультимедийных технологий. Также использовались такие средства, как: методические указания, плакаты, презентация, задачи, схемы. План-конспект лабораторно-практического занятия по теме «Устройство и принцип работы жатки зерноуборочного комбайна».

Перед началом занятия преподаватель проверяет готовность классного кабинета и машинного зала: наличие наглядных пособий к занятию, интерактивную доску, наличие компьютера, мел и т. Дидактическая: сформировать знания об устройстве, технологическом процессе и основных регулировках жатки зерноуборочного комбайна.

Воспитательная: понимание товарищей и педагога, бережное отношение к технике, ответственность за выполняемое дело, за товарищей, дисциплинированность. Оборудование: учебный класс; зерноуборочный комбайн или жатвенная часть зерноуборочного комбайна; плакаты по теме; методические указания. Раздаточный материал: методические указания, использование мультимедийных технологий и информационные материалы.

Преподаватель Организационный момент - анализ ситуации: преподаватель - учащиеся. Приветствие класса, отмечает отсутствующих, выясняя и поручая узнать причины отсутствия учащихся. Уточнение темы, формы, типа занятия, между предметных связей химия, физика, механика и т. Вывод: формируем через понятие любовь и желание к учебе и труду, на сколько важна эта тема в процессе обучения, в жизни учащегося и в будущей профессии общечеловеческие ценности, умения вести диалог между педагогом и учащимися, слушать, слышать других, умение понимать.

Проверка домашнего задания: вопросов по пройденному материалу «Способы и технологические схемы уборки. Подготовка поля для уборки». Раздается методический материал с подробным описанием жатвенной части зерноуборочного комбайна, для дальнейшего его изучения студентами. После прочтения методического материала, преподаватель дает общее понятие о жатвенной части комбайна, её предназначение и описывает основные узлы.

Преподаватель вместе со студентами отправляется в машинный зал для дальнейшего изучения данной темы. Машинный зал должен быть предварительно подготовлен, там должен находиться зерноуборочный комбайн или его жатвенная часть, проектор с экраном, компьютер, плакаты. Преподаватель дает несколько минут студентам на самостоятельное изучение жатвенной части комбайна. После чего студенты поочередно рассказывают и показывают рабочие органы жатки и их предназначение.

После изучения жатвенной части комбайна преподаватель с помощью мультимедийных технологий показывает разнообразие жаток, их предназначение и основные отличия. Например, использование слайдов. Перед тем как показать седьмой слайд, преподаватель ставит перед студентами задачу: как уменьшить осыпаемость семян рапса при уборке? После того как студенты поразмыслили, предложили свои идеи преподаватель рассказывает об уборке рапса. Технология прямого комбайнирования рапса является на сегодняшний день общепринятой и стандартной.

При прямом комбайнировании, обязательно устанавливают боковые ножи на жатку и саму жатку удлиняют приставкой. Приставка нужна для того, чтобы лежащие на столе жатки стручки попадали в шнек жатки, так как длинные стебли рапса могут их отбрасывать от шнека при продвижении к втягивающему транспортеру наклонной.

Чем большей высоты стебли рапса, тем выше вероятность потери стручков при уборке. В этом случае, конечно же, большую роль играет высота среза стерни. Большая часть потерь приходится на боковые ножи. По крайне мере один из боковых ножей правый нужно выставлять с уклоном назад по направлению движения комбайна.

Снижение частоты вращения мотовила обязательно, но при этом должно быть обеспечено равномерное движение при уборке. Закрепляя полученный материал, преподаватель задавая некоторые условия просит выбрать способ уборки и тип жатки которую можно применить в данных условиях.

Далее преподаватель рассказывает и показывает режущий аппарат и приводы режущего аппарата. На данном этапе урока преподаватель использует плакаты. Режущий аппарат: На зерноуборочных жатках применяются сегментно-пальцевые режущие аппараты нормального резания с одинарным пробегом ножа. Для уборки бобовых культур и риса на жатки устанавливают беспальцевые режущие аппараты, представляющие собой два сегментных ножа, один из которых неподвижен.

Режущий аппарат устроен следующим образом. Сегменты 3 лезвиями трапецеидальной формы приклепаны к спинке ножа 9, которая снабжена головкой, связанной с механизмом привода. Неподвижное лезвие образовано вкладышем 10 пальцев 1, закрепленных болтами 5 на пальцевом брусе 7. Для разделения стеблей на пучки концы пальцев заострены, верхняя часть их снабжается пером 2, являющимся опорой для стеблей, а в нижней части выполнен паз 8, по которому скользит спинка ножа.

Вместе с пальцами на брусе закрепляются пластины трения 6 и прижимы 4, которые удерживают спинку ножа. Пальцы изготовляются из стали или из ковкого чугуна, что позволяет подгибать их при регулировке зазора между лезвиями. Он должен быть таким, чтобы нож скользил свободно от усилия руки.

В движение ножи приводятся в движение рычажными механизмами или механизмом качающейся шайбы. Самый распространенный привод современных скоростных жаток - механизм качающейся шайбы МКШ. При вращении ведущего вала 1 его коленчатая шейка 2, отклоненная от оси на угол б, поворачивается и наклоняет шайбу 6. Благодаря наличию роликовых подшипников, шайба не вращается с валом, а только поворачивается относительно геометрической оси выходного вала.

Поворот шайбы передается на рычаг 3, который щечками 4 связан с головкой ножа 5, которая при этом совершает возвратно-поступательное движение. В новейших конструкциях импортных жаток и комбайнов устанавливается компактный планетарный механизм привода «системы Шумахера». Аппараты этой системы отличаются и перебегом ножа, и чередующейся, верхней и нижней, заточкой сегментов. Совокупность этих особенностей обеспечивает работу на повышенных скоростях, и исключает необходимость каких-либо эксплуатационных регулировок.

После подробного изучения режущего аппарата и его приводов студенты вместе с преподавателем возвращаются в кабинет. Закрепление изученного Контроль знаний : преподаватель делит группу на две команды. Каждая команда готовит по пять вопросов. Поочередно команды задают друг другу вопросы. Преподаватель исправляет ошибки, дополняет студентов. Планирование домашнего задания на следующее занятие. Преподаватель дает задание. Составить отчет по данной теме. Письменно ответить на вопросы:.

Учебник «Сельскохозяйственные машины», автор Халанский В. Анализ деятельности: самооценка, взаимная оценка. Преподаватель производит оценивание студентов активно занимавшихся на занятие, выставляет оценки в журнал, в свою очередь студенты оценивают работу преподавателя. Таким образом, в ходе выполнения педагогического раздела дипломного проекта по теме «Модернизация жатвенной части комбайна ДОНБ с разработкой методики проведения занятия по теме «Устройство и принцип работы жатвенной части зерноуборочного комбайна» была раскрыта модернизация жатвенной части зерноуборочного комбайна педагогическими методами.

Дана краткая характеристика учебного материала, его роль в подготовке специалиста для сельскохозяйственного производства. Раскрыта важность темы, место, занимаемое этой темой в изучении предмета и подготовки специалиста. Указана цель изучения, определены знаниями, умениями и навыками по этой теме в соответствии с квалификационной характеристикой. Выделены вопросы, которые следует рассмотреть при изучении темы «Устройство и принцип работы жатвенной части зерноуборочного комбайна» и их последовательность.

Сформулированы три единые цели данного лабораторно-практического занятия: дидактическая, развивающая, воспитывающая. Выбрана мультимедийная дидактическая технология, обоснован каждый выбранный метод обучения, формы и дидактические средства обучения. Составлен календарно-тематический план занятия, разработано лабораторно-практическое занятие по теме «Устройство и принцип работы жатвенной части зерноуборочного комбайна».

Дипломный проект посвящен модернизации жатвенной части зерноуборочного комбайна ДонБ с целью повышения качества работы при уборке рапса. Нами предложено установить дополнительный специальный стол на уборочную жатку комбайна ДонБ. Это дает следующие преимущества:. Для определения экономической эффективности модернизации жатки необходимо рассчитать затраты на изготовление и покупку необходимых дет алей и изделий.

Стоимость модернизированного комбайна. С од - стоимость изготовления оригинальных деталей рама, рычаги, втулки, хомуты, облицовка и т. С оп - общепроизводственные накладные расходы на реконструкцию, руб. Стоимость изготовления оригинальных деталей определяем из выражения:. С м - стоимость материала заготовок для изготовления оригинальных деталей, руб. Полная заработная плата рабочих, занятых на изготовлении оригинальных деталей рассчитывается по формуле:.

Определяем затраты на техническое обслуживание и ремонтные работы. Средняя годовая наработка одного комбайна, занятого на уборке рапса в хозяйстве, составляет 40…80 ч. Срок окупаемости капиталовложений по модернизации уборочной жатки за счет повышения производительности и снижения потерь зерна. Для хозяйства ООО «Юрта» зернового направления, такая модернизация представляет интерес, так как она имеет ряд преимуществ. Предлагаемая модернизация увеличит рентабельность производства зерновых культур, а именно рапса, путём повышения производительности зерноуборочного комбайна, снижения потерь зерна при уборке.

На основе технико-экономического анализа видно, что капиталовложения на модернизацию жатвенной части зерноуборочного комбайна ДОНБ в условиях хозяйства ООО «Юрта» Баймакского района РБ при посеве рапса в хозяйстве на площади га окупаются за 0,7 года. Дипломный проект посвящен модернизации жатвенной части зерноуборочного комбайна ДонБ применительно к уборке ярового рапса в условиях хозяйства ООО «Юрта» Баймакского района РБ.

На основе анализа хозяйственной деятельности хозяйства ООО «Юрта» сделан вывод, что в хозяйстве имеются все условия для возделывания ярового рапса, используя имеющиеся сельскохозяйственные машины и трудовые ресурсы. С учетом достоинств и недостатков существующих приводов режущих аппаратов стола-удлинителя для повышения производительности и снижения потерь зерна при уборке была разработана данная конструкция.

Конструктивный расчет показал, что разработанная конструкция работоспособна при соблюдении правил изготовления деталей механизмов, сборки и правил эксплуатации. Изготовление и сборка стола-удлинителя возможно в ЦРМе хозяйства. В условиях хозяйства зерноуборочный комбайн, оборудованный столом-удлинителем позволяет повысить производительность комбайна и наиболее качественно исполнять агротехнические требования, предъявляемые к уборочным машинам.

При этом обязательным условием является проведение уборочных работ в оптимальные агротехнические сроки. Технико-экономический анализ показал, что затраты на модернизацию жатвенной части зерноуборочного комбайна ДонБ при уборке рапса на площади га в условиях хозяйства ООО «Юрта» Баймакского района РБ окупаются за 0,7 года.

Комбайн самоходный зерноуборочный ДонБ. Руководство по эксплуатации ДонБ Расчёт основных рабочих органов зерноуборочного комбайна, разработка схем работы его элементов: мотовила, режущего аппарата, соломотряса. Анализ факторов влияющих на работу основных рабочих органов зерноуборочного комбайна и оценка их работоспособности.

Обоснование выбора сельскохозяйственной машины. Технический процесс работы комбайна "Енисей", его подготовка к работе, ремонт опорного катка каретки ходовой части. Основные технологические регулировки рабочих узлов, агротехнические требования. Анализ технологии производства сельскохозяйственной продукции. Определение полного объема механизированных работ. Организация технического обслуживания машинно-тракторного парка сельскохозяйственного предприятия.

Разработка плана использования техники. Агротехническая оценка зерноуборочного комбайна, определение агротехнических показателей при лабораторно-полевых испытаниях. Энергетическая и эксплуатационно-технологическая оценка комбайна, оценка безопасности и эргономичности конструкции, надежности. Краткий обзор и характеристика комбайна кормоуборочного полунавесного КПК "Полесье". Комплексный расчет экономических показателей использования сельскохозяйственной техники. Определение итоговых показателей экономической оценки эксплуатации комбайна.

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т. Рекомендуем скачать работу. Главная Коллекция "Revolution" Сельское, лесное хозяйство и землепользование Модернизация жатвенной части зерноуборочного комбайна.

Характеристика экономических показателей в хозяйственной деятельности. Анализ состояния машинно-тракторного парка и его технического обслуживания. Технологические и конструктивные расчеты режущего аппарата делителя. Предохранительная муфта комбайна. Страница: 1 2 3. Связь между группами и штабом ГО ЧС осуществляется с помощью телефонной и сотовой связи.

Педагогическая часть по обучению сельскохозяйственное производству Роль профессионального обучения направлена на необходимость совершенствования системы как профессионально-технического, так и сельскохозяйственного образования, повышения эффективности подготовки специалистов и квалификации кадров. Цели: 1. Учащийся должен уметь: - Определять условия работы и состояние перерабатываемых материалов; - Обнаруживать и устранять неисправности в работе машин и орудий; - Самостоятельно осваивать конструкции и рабочие процессы новых сельскохозяйственных машин и технологических комплексов; - Выполнять технологические операции возделывания сельскохозяйственных культур.

Учащийся должен обладать навыками: - Оценки и прогнозирования воздействия сельскохозяйственной техники и технологии на окружающую среду; - Энергетического анализа сельскохозяйственных технологий; - Настройки регулирования машин на заданные режимы работы; - Расчета и конструирования отдельных рабочих органов и узлов машин. Разделы рабочей программы указывают количество тем и часов по освоению студентами дисциплины.

Таблица 4. Рабочие органы почвообрабатывающих машин и орудий. Закон РФ «Об Образовании». Рабочая программа СХМ и основные требования содержания дисциплины. Государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования. Экономика: Воспитательные цели урока строятся на основе экономических законов, применении энергосберегающих технологий и комплексов машин, позволяющих получать продукцию с наименьшими затратами.

Физика, электротехника: Знание этих предметов способствует изучению физических явлений и свойств материала, оборудования и защитных свойств. Химия: Способствует познанию химических элементов и материалов, их применению в сельскохозяйственном производстве.