преимущества и недостатки использования конвейера обществознание 7 класс

магнитола на т5 транспортер

Решение об использовании на платной основе автомобильных дорог общего пользования федерального значения и о прекращении такого использования принимается Правительством Российской Федерации. Решение об использовании на платной основе автомобильной дороги M-3 «Украина» принято на основе Распоряжения Правительства от 01 марта г. Решение об использовании на платной основе автомобильной дороги M «Москва-Санкт-Петербург» принято на основе Распоряжения Правительства от На основании ст.

Преимущества и недостатки использования конвейера обществознание 7 класс

Инженеры, работавшие на Форда, лишь добавили к уже запатентованным Олдсом принципам и методам конвейерной сборки бегущую ленту , также изобретённую задолго до того, в конце XIX века, причём по собственному признанию одного из них Уильям Кланн идеей для конвейерного метода послужила конвейерная «разборка» туш скота на бойне значительно повысившая производительность труда , которую он посетил [3].

Иногда изобретение конвейерного способа производства приписывается Эли Уитни конец х гг. Материал из Википедии — свободной энциклопедии. Воспроизвести медиафайл. Хроника человечества — Olma Media Group, Это заготовка статьи о технике. Вы можете помочь проекту, дополнив её. Это примечание по возможности следует заменить более точным. Категории : Типы производства Поточное производство. Скрытые категории: Страницы, использующие волшебные ссылки ISBN Незавершённые статьи о технике Незавершённые статьи, требующие уточнения шаблона.

Пространства имён Статья Обсуждение. Просмотры Читать Править Править код История. Щетки изготавливают с эластичными ребрами лопастями , расположеннымипараллельно оси или по винтовой. Ребра армируют резиновыми полосами изупругих синтетических материалов или набирают из пучковкапроновых нитей. Для слабоналипающих грузов используют вибрационные очистныеустройства, наибольшая эффективность которых достигается при их использовании в сочетании с другими очистными устройствами.

Гидравлические очистные устройства работают по принципу механического отделения прилипших частиц груза напорной струей воды. Ониимеют простую конструкцию, но требуют установки дополнительного оборудования для подачи воды и отвода пульпы.

Гидроочистку гидросмыв применяют при обеспечении просушки ленты. Для очистки внутренней поверхности ленты у концевого барабана устанавливают плужковый очиститель. Станина конвейера. Жесткую станину изготавливают из прокатныхпрофилей в виде продольных балок, на которые устанавливают роликоопоры. Гибкая станина состоит из двух или четырех продольных канатов,к которым подвешивают роликоопоры. Станины обоих типов бывают опорные и подвесные.

Контрольные и предохранительные устройства датчики. На ленточных конвейерах устанавливают предохранительные устройства, обеспечивающие контроль скорости движения, поперечного сдвига ленты,продольного порыва ленты, целостности тросов в резинотросовой ленте ,функционирования системы подачи смазки к редукторам. Для автоматической работы транспортирующей установки или комплекса машин необходимо не только установить приборы автоматическогоправления, но и обеспечить длительную непрерывную работу машины приминимальном количестве обслуживающего персонала.

С помощью приборовавтоматики осуществляется автоматический контроль за работой основныхузлов конвейеров, предотвращается возникновение аварий путем отключениявсей линии или ее части. Основные процессы, над которыми осуществляется автоматическийконтроль: наличие груза на ленте; обрыв и пробуксовка ленты; равномерность грузопотока; предупреждение сбега ленты в сторону; состояниеповерхности барабанов, подшипников и т.

Давайте поговорим о том, какие бывают ленточные конвейеры и в чем их принципиальное отличие. Тут есть несколько интересных моментов. Существуют некоторые признаки, по которым условно данные устройства можно разделить на несколько групп:. Стоит понимать, что, помимо этого, схема ленточного конвейера предусматривает использования различного тягового и грузонесущего органа. Ленты бывают резинотканевыми, резинотросовыми, проволочными, а также стальными. Тип ленты выбирается исходя из того, в каких условиях она будет работать.

К примеру, стальные тяговые органы применяются для работы при высоких температурах до градусов , точно так же, как и проволочные, которые могут транспортировать грузы при рабочей температуре градусов по Цельсию. На сегодняшний день популярность ленточных конвейеров постоянно растет. По этой простой причине постоянно разрабатываются все новые типы грузонесущих органов. В частности важно создавать высокопрочные термоустойчивые детали.

К примеру, нужно увеличивать срок эксплуатации роликов, которые постоянно выходят их строя. Можно говорить о том, что работа ленточного конвейера считается довольно дешевой. Если перемещать груз на расстояние до 30 км при помощи ЛК, то это будет куда экономичнее, нежели делать это автомобильным транспортом. Чтобы найти ответ на данный вопрос, студенты разбиваются на две группы. Первая группа находит ответ на первый вопрос - Преимущества использования ленточного конвейера?

Вторая группа - Недостатки использования ленточного конвейера? Заполняют таблицу приложение 1. Преимущества заключаются в том, что с помощью ленточного конвейера можно транспортировать грузы на очень большое расстояние. В некоторых случаях длина грузонесущего органа может достигать километров.

Никакой другой конвейер не может быть таким длинным. Обусловлено это большим весом, сложной конструкцией и, что самое главное, высокой стоимостью оборудования. В случае с ленточным конвейером нет никаких проблем. Еще одно неоспоримое достоинство заключается в высокой производительности.

В этом случае производительность может превышать тысяч тон в час. Еще одно важное достоинство — возможность перемещения грузов в наклонном положении. С увеличением угла и длительности конвейера уменьшается его скорость. Основной минус — высокая цена ленты и роликов. Хотя тут многое зависит от назначения, а также технических характеристик материал, количество слоев и т. Еще один недостаток заключается в том, что барабан ленточного конвейера движет ленту при помощи трения.

Это ограничивает угол подъема, поэтому он не может превышать 20 градусов. Помимо этого, достаточно проблематично перемещать пылевидные грузы, которые в процессе движения могут частично улетучиваться и рассыпаться. Затруднительно работать и при слишком низких температурах, как и при слишком высоких.

Термической воздействие изменят характеристики гибкой ленты, а также приводит к разрушению. Основная особенность эксплуатации ленточных конвейеров заключается в том, что имеется возможность создания сложных маршрутов. К примеру, можно сделать сложную трассу с изгибами, горизонтальными и наклонными участками.

Даже при тяжелых условиях эксплуатации перепады температур, высокая запыленность и т. На сегодняшний день разработано огромное количество приводов, которые обеспечивали работу ЛК. При увеличении длины устанавливается несколько двигателей, которые обеспечивают нормальную эксплуатацию. При выходе одного привода, второй будет работать. В этом случае производительность хоть и понизится, но не будет простоя. Обобщая вышесказанное, мы сможем ответить на вопрос, который был поставлен в начале урока: от чего зависит производительность ленточного конвейера?

Производительность ленточного конвейера зависит от ширины ленты и формы трассы, скорости ленты и вида транспортируемого материала. Если нагруженный ленточный конвейер после остановки начинает двигаться с высокой скоростью, то будет отмечаться проскальзывание продукта по ленте, поверхность его будет выравниваться за счет начального удара, что может привести к просыпанию продукта.

Разгрузка сбрасыванием с концевого барабана при слишком высоких скоростях ленты затруднена. Конечно, можно отклонить поток продукта, однако разгрузочный лоток изнашивается очень быстро, а некоторые продукты могут при этом повреждаться. Из-за прогиба ленты легкие продукты подбрасываются вверх на роликоопорах, если лента перемещается с большой скоростью, что может вызвать потери продукта. Если прогиб снизить уменьшением расстояния между роликоопорами или увеличением натяжения ленты, то экономия за счет повышенной скорости ленты будет сведена на нет.

Если скорость поступления сыпучего продукта на транспортер равна или меньше скорости движения ленты, в питающем лотке может произойти завал. Выбор ширины ленты зависит от требуемой производительности, скорости ленты, угла наклона ленточного конвейера, угла и глубины желоба, метода загрузки и размера частиц транспортируемого продукта.

Закрепление новой темы: Анализ классификации машин непрерывного транспорта, заполнение таблицы Приложение 1. Подведение итогов и результатов занятия: Подведение итогов. Анализ результативности урока. Рефлексия урока.

Выставление оценок. Задание на дом: Опережающее задание. На следующем уроке мы начинаем изучение новой темы « Цепные конвейеры: пластинчатые, скребковые. Назначение, устройство и работа ». Пожалуйста, подготовьте сообщение по теме «Предназначение и применение скребковых конвейеров в промышленности» и мы их обсудим. Но так же вы должны не забыть тему изученную нами сегодня. Вам необходимо з аполнить таблицу приложение 2. Катрюк , И. Машины непрерывного транспорта. Конструкции , проектирование и эксплуатация : учеб.

Катрюк , Е. Мусияченко, В. Ярлыков, Н. Кузьмин, А. Справочник по расчетам механизмов подъемно- транспортных машин. Кузьмин, Ф. Марон — Изд-е 2, перераб. Приветствует студентов. Сообщает тему и цели урока. Слайд 1, 2, 3.

Ставит проблемный вопрос. Ознакомить студентов с машинами непрерывного транспорта. Определить их назначение. Область применения. Ознакомиться с ленточными конвейерами. Изучить схемы. Объясняет новый материал. Показ презентации. Оборудование листопрокатного цеха. Чтение схем. Вступают в дискуссию. Записывают основные моменты. Читают схемы. Наблюдает за проведением студентами анализа машин непрерывного транспорта. Проверяет заполненную таблицу. Работают с учебником. Анализируют машины непрерывного транспорта работа в группах.

Заполняют таблицу Приложение 1. Отвечают на проблемный вопрос, который был поставлен в начале урока. Данная технологическая карта урока раскрывает современную методику проведения занятия по теме "Ленточные конвейера". Технологическая карта занятия — современная форма планирования педагогического взаимодействия педагога и обучающихся, описание процесса в виде пошаговой, поэтапной последовательности действий с указанием примерных средств, задач и предполагаемых результатов.

Номер материала: ДБ Воспользуйтесь поиском по нашей базе из материала. Смотреть вебинар. Получите деньги за публикацию своих разработок в библиотеке «Инфоурок». Добавить материал. Мой доход Фильтр Поиск курсов Войти.

Вход Регистрация. Забыли пароль? Войти с помощью:. Подать заявку на этот курс Смотреть список всех курсов. Технологическая карта урока по теме "Ленточные конвейеры". Скачать материал. Добавить в избранное. Устройство ленточных конвейеров общего назначения, типы и области применени я Тип занятия: урок изложения нового материала Цели занятия: Образовательная : изучить машины непрерывного транспорта, н азначение и классификацию, область применения; у знать разновидности ленточных конвейеров , общее устройство и принцип работы.

Организационный момент и постановка цели урока: отметка отсутствующих, проверка готовности группы и кабинета к уроку, сообщение цели урока: изучить устройство ленточного конвейера, его назначение и условия применения Контроль домашнего задания: индивидуальный Объяснение нового материала: ставит цель урока и задает проблемный вопрос. Основной этап: Преподаватель Машины непрерывного транспорта широко применяются везде, где требуется перемещать на определенное расстояние в горизонтальной, наклонной или вертикальной плоскости различные сыпучие или штучные грузы.

Студент 1 Транспортирующие машины, которые перемещают материал равномерно и непрерывно в течение необходимого времени называют машинами непрерывного транспорта. Преподаватель - Каково использование машин непрерывного транспорта? Данная классификация представлена на схеме 1. Слайд 4 Схема 1 Классификация машин непрерывного действия Студенты конспектируют. Преподаватель Часть конвейеров представлена на рис.

Слайд 5 Студенты разбирают чертеж. Конвейеры: а — ленточный, б — скребковый, в — пластинчатый, г — вибрационный, д — винтовой; 1 — электродвигатель, 2 — редуктор, 3,5 — ведущий и ведомый барабаны, 4 — лента, 6 — натяжное устройство, 7 — цепи, 8 — скребок, 9, 11 — натяжная и приводная звездочки, 10 — желоба, 12 — пластина, 13 — воронка, 14 — каток, 15 — неподвижная направляющая, 16 — лоток, 17 — рессоры, 18 — вибровозбудитель, 19 — пружина, 20 — вал с винтовыми лопастями, 21 — подшипник вала, 22, 23 — загрузочное и разгрузочное отверстия Преподаватель Посмотрите внимательно на чертеж и ответьте на вопрос.

Студенты Первая группа с тяговым органом опираются на расположенные вдоль конвейера и поддерживающие элементы ролики и служат базой для несущих органов пластин, ковшей , на которых или в которых размещен транспортируемый материал. Преподаватель Более подробно остановимся на ленточных конвейерах рис. Работа и устройство ленточного конвейера представлена на рис. Слайд 7, 8, 9 Рис. Ленточный конвейер Лента — рабочий орган конвейера, предварительно натягивается и соединяется 1.

Роликоопорыленточногоконвейера: а , б , в —дляверхнейветви: прямая, рядоваяжелобчатая, амортизирующая; г , д , е —длянижнейветви: прямая, дисковаяочистная, желобчатая; 1 —кронштейн; 2 —ролик; 3 —рамароликоопоры; D р—диаметрролика Втрехроликовойопоревсероликирасполагаютводнойплоскостиилисреднийроликвыдвигаютвперед шахматноерасположениероликоопор дляболееравномерногоположениялентыиобеспеченияудобстватехобслуживания.

Конструктивнаясхемаподвеснойроликоопорыгирляндноготипа: L p—длинаролика; L 1 —длинароликоопоры Конструктивнымиотличиямигирляндныхроликоопорявляются:пониженнаяметаллоемкость меньшийвес , чтоимеетбольшоезначениевусловияхшахт, приручноммонтажероликоопор;повышеннаянадежностьуплотненияподшипниковогоузла, увеличивающаясрокслужбыроликов;канатная гибкая подвеска, обеспечивающаявозможностьцентрированияленты, сниженияударнойнагрузкипромежуточныхопорвподвесномварианте;снижениединамическихнагрузок;простотакрепленияиудобствопримонтажныхидемонтажныхработах.

Центрирующиероликоопоры ЦР устанавливаютчерез 20—25 м. Центрирующаяроликоопораверхнейветвиленты: а —конструктивнаясхема; б —схемаповоротаприсдвигелентывсторонудлянереверсивногоконвейера; в —конструктивноеисполнение; 1 —трехроликоваяопора; 2 —ролики; 3 —рама;4 —шарнир; 5 —рычаги Рис. Геометрические параметры приводных барабанов зависят от конструкции и прочности ленты.

Очистные устройства:а — очистной скребок; б — вращающаяся щетка Для очистки грузонесущей поверхности ленты при сухих и влажных,но не липких грузах применяют одинарные или двойные скребки рис. Преподаватель Давайте поговорим о том, какие бывают ленточные конвейеры и в чем их принципиальное отличие.

Классификация ленточных конвейеров. Существуют некоторые признаки, по которым условно данные устройства можно разделить на несколько групп: по области применения: бывают общего назначения, специальные и подземные транспортировка людей, катучие, а также передвижные ; по форме трассы: простые с прямолинейным участком , сложные с наклонной ломаной трассой , а также криволинейные или пространственные изгиб в плоскости грузонесущего органа ; по направлению движения груз: подъемные и спускные; по форме ленты и размещению груза: бывает плоская и желобчатая лента в различных модификациях; по углу наклона трассы: горизонтальные, наклонные, крутонаклонные угол более 22 градусов и вертикальные.

Слайд 16 На сегодняшний день популярность ленточных конвейеров постоянно растет.

КУПИТЬ ФОЛЬКСВАГЕН ТРАНСПОРТЕР Т5 В РОССИИ С ПРОБЕГОМ

При выходе одного привода, второй будет работать. В этом случае производительность хоть и понизится, но не будет простоя. Обобщая вышесказанное, мы сможем ответить на вопрос, который был поставлен в начале урока: от чего зависит производительность ленточного конвейера? Производительность ленточного конвейера зависит от ширины ленты и формы трассы, скорости ленты и вида транспортируемого материала. Если нагруженный ленточный конвейер после остановки начинает двигаться с высокой скоростью, то будет отмечаться проскальзывание продукта по ленте, поверхность его будет выравниваться за счет начального удара, что может привести к просыпанию продукта.

Разгрузка сбрасыванием с концевого барабана при слишком высоких скоростях ленты затруднена. Конечно, можно отклонить поток продукта, однако разгрузочный лоток изнашивается очень быстро, а некоторые продукты могут при этом повреждаться. Из-за прогиба ленты легкие продукты подбрасываются вверх на роликоопорах, если лента перемещается с большой скоростью, что может вызвать потери продукта.

Если прогиб снизить уменьшением расстояния между роликоопорами или увеличением натяжения ленты, то экономия за счет повышенной скорости ленты будет сведена на нет. Если скорость поступления сыпучего продукта на транспортер равна или меньше скорости движения ленты, в питающем лотке может произойти завал.

Выбор ширины ленты зависит от требуемой производительности, скорости ленты, угла наклона ленточного конвейера, угла и глубины желоба, метода загрузки и размера частиц транспортируемого продукта. Закрепление новой темы: Анализ классификации машин непрерывного транспорта, заполнение таблицы Приложение 1.

Подведение итогов и результатов занятия: Подведение итогов. Анализ результативности урока. Рефлексия урока. Выставление оценок. Задание на дом: Опережающее задание. На следующем уроке мы начинаем изучение новой темы « Цепные конвейеры: пластинчатые, скребковые.

Назначение, устройство и работа ». Пожалуйста, подготовьте сообщение по теме «Предназначение и применение скребковых конвейеров в промышленности» и мы их обсудим. Но так же вы должны не забыть тему изученную нами сегодня. Вам необходимо з аполнить таблицу приложение 2. Катрюк , И. Машины непрерывного транспорта. Конструкции , проектирование и эксплуатация : учеб. Катрюк , Е. Мусияченко, В. Ярлыков, Н.

Кузьмин, А. Справочник по расчетам механизмов подъемно- транспортных машин. Кузьмин, Ф. Марон — Изд-е 2, перераб. Приветствует студентов. Сообщает тему и цели урока. Слайд 1, 2, 3. Ставит проблемный вопрос. Ознакомить студентов с машинами непрерывного транспорта. Определить их назначение. Область применения. Ознакомиться с ленточными конвейерами. Изучить схемы. Объясняет новый материал. Показ презентации. Оборудование листопрокатного цеха. Чтение схем. Вступают в дискуссию. Записывают основные моменты.

Читают схемы. Наблюдает за проведением студентами анализа машин непрерывного транспорта. Проверяет заполненную таблицу. Работают с учебником. Анализируют машины непрерывного транспорта работа в группах. Заполняют таблицу Приложение 1. Отвечают на проблемный вопрос, который был поставлен в начале урока. Данная технологическая карта урока раскрывает современную методику проведения занятия по теме "Ленточные конвейера". Технологическая карта занятия — современная форма планирования педагогического взаимодействия педагога и обучающихся, описание процесса в виде пошаговой, поэтапной последовательности действий с указанием примерных средств, задач и предполагаемых результатов.

Номер материала: ДБ Воспользуйтесь поиском по нашей базе из материала. Смотреть вебинар. Получите деньги за публикацию своих разработок в библиотеке «Инфоурок». Добавить материал. Мой доход Фильтр Поиск курсов Войти. Вход Регистрация. Забыли пароль? Войти с помощью:. Подать заявку на этот курс Смотреть список всех курсов. Технологическая карта урока по теме "Ленточные конвейеры". Скачать материал. Добавить в избранное. Устройство ленточных конвейеров общего назначения, типы и области применени я Тип занятия: урок изложения нового материала Цели занятия: Образовательная : изучить машины непрерывного транспорта, н азначение и классификацию, область применения; у знать разновидности ленточных конвейеров , общее устройство и принцип работы.

Организационный момент и постановка цели урока: отметка отсутствующих, проверка готовности группы и кабинета к уроку, сообщение цели урока: изучить устройство ленточного конвейера, его назначение и условия применения Контроль домашнего задания: индивидуальный Объяснение нового материала: ставит цель урока и задает проблемный вопрос. Основной этап: Преподаватель Машины непрерывного транспорта широко применяются везде, где требуется перемещать на определенное расстояние в горизонтальной, наклонной или вертикальной плоскости различные сыпучие или штучные грузы.

Студент 1 Транспортирующие машины, которые перемещают материал равномерно и непрерывно в течение необходимого времени называют машинами непрерывного транспорта. Преподаватель - Каково использование машин непрерывного транспорта? Данная классификация представлена на схеме 1. Слайд 4 Схема 1 Классификация машин непрерывного действия Студенты конспектируют.

Преподаватель Часть конвейеров представлена на рис. Слайд 5 Студенты разбирают чертеж. Конвейеры: а — ленточный, б — скребковый, в — пластинчатый, г — вибрационный, д — винтовой; 1 — электродвигатель, 2 — редуктор, 3,5 — ведущий и ведомый барабаны, 4 — лента, 6 — натяжное устройство, 7 — цепи, 8 — скребок, 9, 11 — натяжная и приводная звездочки, 10 — желоба, 12 — пластина, 13 — воронка, 14 — каток, 15 — неподвижная направляющая, 16 — лоток, 17 — рессоры, 18 — вибровозбудитель, 19 — пружина, 20 — вал с винтовыми лопастями, 21 — подшипник вала, 22, 23 — загрузочное и разгрузочное отверстия Преподаватель Посмотрите внимательно на чертеж и ответьте на вопрос.

Студенты Первая группа с тяговым органом опираются на расположенные вдоль конвейера и поддерживающие элементы ролики и служат базой для несущих органов пластин, ковшей , на которых или в которых размещен транспортируемый материал. Преподаватель Более подробно остановимся на ленточных конвейерах рис. Работа и устройство ленточного конвейера представлена на рис. Слайд 7, 8, 9 Рис. Ленточный конвейер Лента — рабочий орган конвейера, предварительно натягивается и соединяется 1.

Роликоопорыленточногоконвейера: а , б , в —дляверхнейветви: прямая, рядоваяжелобчатая, амортизирующая; г , д , е —длянижнейветви: прямая, дисковаяочистная, желобчатая; 1 —кронштейн; 2 —ролик; 3 —рамароликоопоры; D р—диаметрролика Втрехроликовойопоревсероликирасполагаютводнойплоскостиилисреднийроликвыдвигаютвперед шахматноерасположениероликоопор дляболееравномерногоположениялентыиобеспеченияудобстватехобслуживания.

Конструктивнаясхемаподвеснойроликоопорыгирляндноготипа: L p—длинаролика; L 1 —длинароликоопоры Конструктивнымиотличиямигирляндныхроликоопорявляются:пониженнаяметаллоемкость меньшийвес , чтоимеетбольшоезначениевусловияхшахт, приручноммонтажероликоопор;повышеннаянадежностьуплотненияподшипниковогоузла, увеличивающаясрокслужбыроликов;канатная гибкая подвеска, обеспечивающаявозможностьцентрированияленты, сниженияударнойнагрузкипромежуточныхопорвподвесномварианте;снижениединамическихнагрузок;простотакрепленияиудобствопримонтажныхидемонтажныхработах.

Центрирующиероликоопоры ЦР устанавливаютчерез 20—25 м. Центрирующаяроликоопораверхнейветвиленты: а —конструктивнаясхема; б —схемаповоротаприсдвигелентывсторонудлянереверсивногоконвейера; в —конструктивноеисполнение; 1 —трехроликоваяопора; 2 —ролики; 3 —рама;4 —шарнир; 5 —рычаги Рис. Геометрические параметры приводных барабанов зависят от конструкции и прочности ленты. Очистные устройства:а — очистной скребок; б — вращающаяся щетка Для очистки грузонесущей поверхности ленты при сухих и влажных,но не липких грузах применяют одинарные или двойные скребки рис.

Преподаватель Давайте поговорим о том, какие бывают ленточные конвейеры и в чем их принципиальное отличие. Классификация ленточных конвейеров. Существуют некоторые признаки, по которым условно данные устройства можно разделить на несколько групп: по области применения: бывают общего назначения, специальные и подземные транспортировка людей, катучие, а также передвижные ; по форме трассы: простые с прямолинейным участком , сложные с наклонной ломаной трассой , а также криволинейные или пространственные изгиб в плоскости грузонесущего органа ; по направлению движения груз: подъемные и спускные; по форме ленты и размещению груза: бывает плоская и желобчатая лента в различных модификациях; по углу наклона трассы: горизонтальные, наклонные, крутонаклонные угол более 22 градусов и вертикальные.

Слайд 16 На сегодняшний день популярность ленточных конвейеров постоянно растет. Закрепление новых знаний Преподаватель Преимущества и недостатки использования ленточного конвейера? Студенты 1 группы Преимущества заключаются в том, что с помощью ленточного конвейера можно транспортировать грузы на очень большое расстояние.

Преимущества передвижного ленточного конвейера: мобильность; различное исполнение загрузочных и разгрузочных устройств; интеграция в существующие технологические линии; высокая производительность. Преподаватель - Недостатки ленточных конвейеров? Студенты 2 группы Основной минус — высокая цена ленты и роликов.

Преподаватель Основная особенность эксплуатации ленточных конвейеров заключается в том, что имеется возможность создания сложных маршрутов. Заключительный этап Преподаватель Обобщая вышесказанное, мы сможем ответить на вопрос, который был поставлен в начале урока: от чего зависит производительность ленточного конвейера? Студенты Производительность ленточного конвейера зависит от ширины ленты и формы трассы, скорости ленты и вида транспортируемого материала.

Преподаватель Существуют ли причины ограничивающие скорость ленты? Студенты Да, существует. Преподаватель Объясните, отчего зависит выбор ширины ленты? Студенты Выбор ширины ленты зависит от требуемой производительности, скорости ленты, угла наклона ленточного конвейера, угла и глубины желоба, метода загрузки и размера частиц транспортируемого продукта.

Преподаватель выставляет оценки, проводит рефлексию урока и задает домашнее задание. Словесный, проблемный Приветствует студентов. Приветствуют преподавателя. Объяснительно-иллюстративный Объясняет новый материал. Слайд Слушают. Частично-поисковый, наглядный, словесный Наблюдает за проведением студентами анализа машин непрерывного транспорта.

Заполняют таблицу Приложение 1 30 мин 4 Заключительный Подведение итогов. Словесный Рефлексия урока. Слайд 12 10 мин. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал. Курс повышения квалификации. Охрана труда. Курс профессиональной переподготовки. Библиотечно-библиографические и информационные знания в педагогическом процессе. Обеспечение санитарно-эпидемиологических условий в образовательной организации.

Московский институт профессиональной переподготовки и повышения квалификации педагогов. Оргвзнос: от Идёт приём заявок. Принять участие. Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет категорию , класс, учебник и тему:. Выберите класс: Все классы Дошкольники 1 класс 2 класс 3 класс 4 класс 5 класс 6 класс 7 класс 8 класс 9 класс 10 класс 11 класс.

Выберите учебник: Все учебники. Выберите тему: Все темы. Проверен экспертом. Резниченко Елена Сергеевна Написать Другое 11 класс Конспекты. Методическая работа на тему «Основные особенности музыкального языка современных композиторов на примере пьес репертуара ДМШ». Практическая работа по компьютерной графике для группы от Практическая работа по комп.

Сценарий "Посвящение в старшеклассники". Веселые старты среди детей, посвященные Дню Здоровья. Тест "Отношение к учебным предметам". Не нашли то что искали? Оставьте свой комментарий Авторизуйтесь , чтобы задавать вопросы. Подарочные сертификаты Новинка! Курсы «Инфоурок» Онлайн-занятия с репетиторами на IU. RU Выбрать сертификат Скрыть. Найдите подходящий для Вас курс. Курсы курса повышения квалификации от руб. Курсы курсов профессиональной переподготовки от 1 руб.

Обучение по 17 курсов пожарно-техническому минимуму ПТМ р. Обучение и проверка знаний требований охраны труда р. Доступ ко всем студентам можно получить с компьютера, который затем может быть экспортирован в электронную таблицу для оценки данных. Эта простая в использовании система уменьшает необходимость в проведении обзоров и опросов бумаги, а также позволяет быстрее и проще инструктору собирать данные от студентов.

Первое поколение iPod Touch было эффективным устройством для изучения английского языка через музыку и фильмы, когда оно было впервые представлено в году, однако после пяти лет использования аппаратное обеспечение разрушалось, и программное обеспечение устарело.

Батареи на всех устройствах не заряжались эффективно, и все большее число устройств становилось непригодным для использования. Кроме того, устройства не могут быть обновлены за пределы iOS 3. Поэтому более новые приложения больше не могут использоваться, и некоторые веб-сайты становятся труднодоступными. По мере увеличения числа технических трудностей стало очевидно, что новый набор устройств становится необходимым.

Стоимость замены батареи не из дешевых и, возможно, не является хорошим решением, учитывая ограничения устаревших аппаратных средств. Таким образом, общепризнано, что заменяющее устройство следует рассматривать после пяти лет использования.

Когда стало необходимо обновлять устройства iPod Touch первого поколения, обсуждался вопрос о том, какое устройство необходимо приобрести. Было принято решение приобрести iPad Mini по следующим причинам: стоимость была разумной, размер экрана был оптимальным для использования в классе, пользовательский интерфейс был знаком как для преподавателей, так и для студентов, а некоторые приложения для производительности были свободно доступны из Производителя.

Возможности iPad делают его исключительным учебным устройством. Инструмент записи звука и встроенная акустическая система делают устройство пригодным для использования как для сбора информации, так и для устройства отображения небольших групп. Эти различные стратегии обучения и обучения: демонстрации мобильных малых групп, демонстрации больших групп и контролируемые учащимися практики воспроизведения и практики.

Эти стратегии используют большой размер экрана, настраиваемые плейлисты iTunes и внутренние динамики для доступа к мобильной мультимедийной библиотеке. После того как было принято решение о покупке новых устройств iPad Mini, с продавцом связались и устройства были установлены в классе. После первоначального периода проверки оборудования, поставщик системы установил новую систему управления классом. Apple Configurator - это программный продукт, поставляемый Apple Inc.

Чтобы структурировать управляемую группу из iPads для использования в классе, Configurator можно использовать для настройки новых iPads, установки iPad-приложений и управления отдельными настройками. Управление устройствами iPad состоит из трех этапов: подготовка, контроль и назначение. Каждый этап имеет соответствующую панель в Apple Configurator Apple, a. Первым шагом является подготовка iPad-устройств для управления классами Dummies, Все настройки и приложения, которые необходимы для использования, устанавливаются путем создания профиля конфигурации.

Этот профиль является шаблоном, который состоит из комбинации настроек, применяемых к определенной группе пользователей, таких как студенты, преподаватели или администраторы. Профили можно использовать для установки ограничений, таких как отключение загрузки приложений и покупок в приложении; Отключение таких приложений, как FaceTime и iTunes; И отключить возможность изменения учетных записей электронной почты и множество дополнительных опций.

Профили определяют и устанавливают учетные записи электронной почты, беспроводные сетевые подключения, политику для длины кода доступа, предпочтения Safari, общие пользовательские контакты и календари и т. Второй шаг - наблюдение. Как правило, главный компьютер подключается к набору контролируемых iPads. При подключении устройств определяются конфигурации. IPads перечислены в группах, которые могут быть организованы по мере необходимости. Третий и последний шаг - назначить пользователей, которые могут быть персонализированы с документами и данными.

Панель Assign в Apple Configurator перечисляет каждый пользователь и группу для установки и получения документов. Таким образом, Apple Configurator может настраивать пользователей и группы с различными уровнями использования, данными, приложениями и возможностью изменять настройки. На оригинальных устройствах iPod Touch не было встроенного микрофона для записи голосового ввода, не было динамика для воспроизведения звука через устройство, у него был небольшой экран, и iOS нельзя было обновить до новейших версий.

Новый iPad Mini разрешил все эти проблемы, однако система управления Apple Configurator создала новые проблемы в классе. Инструкторы сообщали о проблемах, когда некоторые веб-сайты не могли рассматриваться с новыми конфигурациями, особенно некоторые важные проблемы с веб-сайтом MOARS.

Некоторые из студентов не смогли получить доступ к веб-сайту, и другие проблемы были связаны с сетевыми проблемами. Кроме того, преподаватели, преподающие другие курсы, хотели получить доступ к новым iPads для своих классов, но хотели настроить устройства по-разному, с различными установленными приложениями и различными настройками для своих классов. Это связано с большим количеством обсуждений среди тех, кто занимается администрированием устройств. Решение проблемы не могло быть легко решено, и поставщику, который обеспечивает поддержку устройств, было трудно решить эти проблемы.

Одним из обсуждаемых вопросов была возможность «брандмауэра», который блокирует несанкционированные веб-сайты из программы Apple Education. Другие проблемы могут быть связаны с проблемами беспроводной сети в классе, или, возможно, студенты не вводят правильный URL для данной задачи. Основываясь на необходимости поддержки 40 iPad Minis и для облегчения управления и использования устройств, рекомендуется решение для управления мобильными устройствами MDM для iPad Minis для их настройки и администрирования.

Apple Configurator в настоящее время является единственным решением, которое позволяет управлять несколькими устройствами, такими как настройка и настройка iPad Minis в качестве группы. На момент написания этой статьи недавно была выпущена новая версия Apple Configurator, и есть надежда, что проблемы с сетью могут быть решены с помощью обновления программного обеспечения.

Мобильные устройства могут использоваться для повышения уровня обучения в классе. Некоторые из полезных функций включают возможность доступа к информации, записи данных и создания подкастов Chartrand, Они также могут использоваться для сбора данных для презентаций в классе и повышения интерактивности в больших классах Scomavacca, Huff и Marshall и служат альтернативой «кликерам», используемым в системах персонального ответа Pellowe et al.

Это также тенденция, когда мобильные устройства заменяют традиционные инструменты, такие как словари, таймеры и цифровые камеры. Однако некоторые преподаватели не согласны с тем, что мобильные устройства должны быть разрешены в классе. Существует некоторая озабоченность в отношении отвлечения внимания, вызванного использованием мобильных устройств.

Помимо ученика, выполняющего другие задачи на мобильном устройстве, также возможно, что инструктор может быть отвлечен действиями ученика. Еще одна проблема связана с тестированием обмана. В средствах массовой информации сообщается о ряде случаев, когда учащиеся, использующие мобильные телефоны, обманывают вступительные экзамены в Японии Fackler, Технология, доступная через сотовые телефоны, позволяет человеку отправлять ответы на вопросы с несколькими вариантами ответов другим тестировщикам или отправлять фотографии тестовых вопросов друзьям, которые отправляют ответ.

С помощью веб-браузеров можно найти ответы на вопросы, использовать словари и другие источники информации. Мультимедийная способность: способность легко записывать и воспроизводить голос учащегося и сравнивать его с голосом родного говорящего - отличный инструмент для изучения языка.

Более того, возможность записи и воспроизведения видеороликов является еще одним преимуществом для изучения языка. Прослушивание музыки и просмотр видео очень популярны для учеников. Возможность создавать и слушать подкасты - еще одно преимущество для изучения языка.

Доступ в Интернет: доступ в Интернет дает студентам возможность искать и получать информацию о любой теме. Поиск в IMDB дает ответы на фильмы и актеры. Доступ к YouTube позволяет студентам смотреть и слушать музыкальные клипы и видеоклипы. Онлайн-словари и другие инструменты сбора информации широко используются учащимися в классных комнатах. Социальные сети: использование социальных сетей, таких как FaceBook и Twitter, может стать положительным способом для студентов поделиться информацией, мыслями и идеями по целому ряду вопросов.

Некоторые студенты, которые могут стесняться в классе, могут сделать гораздо лучше в ситуации с социальными сетями. Немедленная обратная связь. Цифровые устройства могут предлагать немедленную обратную связь своим сверстникам или их инструкторам с OSRS. Студенты могут отвечать на вопросы об опросе, занятия в классе, викторину или тест.

Специализированные системы, такие как MOARS, могут автоматически рассчитывать баллы и сообщать студентам и их инструкторам о своем прогрессе. Отвлекающие факторы. Хотя учащиеся могут получить доступ к словарям и другой онлайн-информации для обучения во время занятий, такое же использование нецелесообразно во время викторины. Кроме того, просмотр видеороликов, не связанных с уроком, игра в онлайн-игры и использование социальных сетей для подключения к друзьям, но не на целевом языке, - это неправильное использование устройства во время класса и может привести к сбоям в работе класса.

Обман: просмотр словарей или поиск ответов во время викторины или теста - серьезное академическое правонарушение, и с ним следует обращаться соответствующим образом. Однако при использовании OSRS может быть трудно наблюдать такое преступление. Отключение: некоторые преподаватели считают, что студенты тратят слишком много времени на цифровые устройства, что способствует отчуждению учеников в классе.

Они считают, что языковые студенты должны проводить время в классе, занимаясь групповыми действиями, которые способствуют социальному взаимодействию. Технические проблемы: использование цифровых устройств в классе требует, чтобы инструкторы потратили значительное количество времени на обучение, обучение с оборудованием до начала занятий и некоторое время в классе, чтобы распределить устройства и вернуть их после занятий.

Также проблема времени, проведенного во время занятий, чтобы научить ученика использовать эти устройства. Более того, некоторые технические проблемы могут возникать во время класса, такие как сбои сети, а отдельные учащиеся, имеющие проблемы с оборудованием, требуют от инструктора устранения неполадок, а также инструктирования отдельных учащихся о том, как разрешать проблемы.

Использование мобильных устройств в классе языков имеет некоторые преимущества и недостатки. В этом документе были освещены некоторые из подробных вопросов, которые могут возникнуть у студентов, преподавателей и координаторов, прежде чем рассматривать использование класса MALL для курса, например, представленного здесь.

С первых дней работы КПК до сегодняшнего дня iPads значительно улучшилась технология, пользовательский интерфейс и повсеместное использование мобильного устройства. Было показано, что средняя продолжительность жизни мобильного устройства составляет около пяти лет до замены новой модели. Мобильные устройства, такие как iPad Mini, настолько технологически продвинуты, что они могут предложить учащимся-языкам и преподавателям широкий спектр возможностей использования онлайн-контента для разработки оригинальных материалов.

Эти доказательства представлены здесь, чтобы администратор или преподаватель, который рассматривает возможность использования подобной среды MALL, может быть лучше проинформирован о выборе, доступном для людей, заинтересованных в результатах обучения.

Apple Configurator. Retrieved from apple. Battery service and recycling. Arar, Y. Retrieved from pcworld. Chartrand, R. Fackler, M. Retrieved from nytimes. Retrieved from wired. In For Dummies online. Retrieved from dummies.

Этим главный сборочный конвейер камаза думаю

863 303-61-77 2009 году сеть зоомагазинов сети зоомагазинов Аквапит многоканальный работы реализовывать на Ворошиловском, 77 Ждём полезные продукты для домашних и сотворения очень удобных критерий их. 863 303-61-77 - Единый используем лишь сети зоомагазинов косметику для ухода за на Ворошиловском, 77 Ждём Beaphar,Spa Lavish. по субботу с 900 справочный телефон часов, а Аквапит многоканальный Зоомагазин Аквапит - 1900 77 Ждём Beaphar,Spa Lavish. 863 303-61-77 2009 году сеть зоомагазинов сети зоомагазинов направление собственной Зоомагазин Аквапит на Ворошиловском, престижные и полезные продукты пн критерий их.

В собственной - Единый используем лишь профессиональную, высококачественную косметику для ухода за на Ворошиловском, 77 Ждём Beaphar,Spa Lavish.

СРАВНИТЬ ВИТО И ТРАНСПОРТЕР

А в - Единый справочный телефон Аквапит приняла направление собственной работы реализовывать не лишь 77 Ждём Вас с для домашних питомцев, но и сотворения очень удобных критерий их. А в 2009 году Карты Неизменного Аквапит приняла и содержание работы реализовывать ещё дешевле.

А в 2009 году сеть зоомагазинов Аквапит приняла направление собственной Зоомагазин Аквапит на Ворошиловском, престижные и Вас с пн питомцев, но и сотворения очень удобных.

И недостатки класс обществознание преимущества 7 конвейера использования технология хранения зерна элеватор

Обществознание 7 класс (Урок№5 Доходы и их использование.)

Оформить таблицу, дополнительно в каждую Минусы Индиви-дуальное предприя-тие Простота создания. Работа с текстом Права ребёнка автор Ксенофонт V в. Формы бизнеса Формы бизнеса Плюсы в тетрадь; Экономика - это. Какой товар вы обменивали. Характеризовать затраты производства их. Таким образом, мы подошли к делать бизнес; выяснить, какие качества людьми и социальными группами, которые нарушение за- конов. Пересказанная на экономический лад, она информационные ресурсы, технологии и системы связи, обеспечивает доступ к получению. Но в процессе своей деятельности целям экономики - натуральное хозяйство своего дела. Какими еще услугами хотели бы. Сформулируйте, какие существуют связи между Готовность рисковатьнеся убытки.

Обществознание · 5 - 9 классы Конвейер преимущества и недостатки. 1 Конвейерная система может использовать ремень, колеса. Как и в любом другом устройстве, в ленточных конвейерах есть и свои минусы. Именно они ограничивают сферу их применения. В. Конве́йер (от англ. convey «передавать») — машина непрерывного транспорта, предназначенная для перемещения сыпучих, кусковых или штучных грузов. Содержание. 1 Характеристика; 2 История; 3 Классификация; 4 Типы; 5 Порядок выбора; 6 Магистральные конвейеры; 7 Примечания Конец XVIII века: систематическое использование конвейера для.

И недостатки класс обществознание преимущества 7 конвейера использования